Educação a Distância

Férias!!!!

2012-01-29T22:53:00.004-03:00

As minhas férias estão quase terminando e consegui ficar longe (quase!) do trabalho e dos assuntos acadêmicos. Depois de colocar a vida pessoal e familiar em dia, acho que vou conseguir aguentar mais um ano de muito trabalho. Já volto!

Artigo publicado na Revista Logos (UERJ)

2011-12-04T11:34:00.005-03:00

Publiquei um artigo junto com a professora Thelma Panerai Alves sobre a apropriação tecnológica e cultura digital, no contexto das mudanças que ocorrem com a inserção da tecnologia em lugares periféricos. O artigo intitulado Apropriação tecnológica e cultura digital: o Programa Um Computador por Aluno no interior do Nordeste brasileiro, foi publicado na Revista Logos, VOL. 18, No 1 (2011), Dossiê - O estatuto da cibercultura no Brasil, da UERJ. A Revista Logos é a revista científica do Programa de Pós-Graduação em Comunicação da UERJ. Publica textos de mestres e doutores e busca oferecer uma oportunidade especial de reflexão sobre a complexidade da comunicação contemporânea e fenômenos de mídia, com base em uma ampla gama de perspectivas disciplinares e de investigação teórica e empírica. A Revista publica artigos originais e ensaios de ambas as ciências sociais e humanas e inclui contribuições nas áreas de comunicação, mídia e estudos culturais, bem como sociologia, antropologia, filosofia, economia e política e ciências da informação. A publicação apresenta vários artigos interessantes sobre o tema, como, por exemplo, a escola do futuro, o universo ficcional de Lost, avatares em jogos, webjornalismo etc. A revista é indexada em Latindex . Sumarios.org . Univerciência . Doaj (Zzzzzz,não tenho a menor ideia do que seja, mas parece importante... Rá! É brincadeira, é claro!). Além de todo o conteúdo interessante, preciso dizer (em um raro momento de futilidade): a capa ficou linda!

UEADSL

2011-11-23T23:55:00.004-03:00

Eu tenho um orientando que é militante do software livre e está pesquisando o uso do SL na educação básica, através do Programa Um Computador por Aluno. Ele me apresentou (virtualmente) a professora Ana Cristina Fricke Matte e fiquei conhecendo o grupo de pesquisa Texto Livre, da UFMG. No último domingo, participei do evento Universidade, EAD e Software Livre, realizado através de atividades assíncronas no blog do grupo de pesquisa. O tema da mesa redonda da qual eu participei foi "Como você vê o futuro da EAD na universidade pública brasileira?" Junto com a professora Ana Cristina Fricke Matte, Marcelo Pires Dias, Sthenio Magalhães e Telma da Silva Barbosa, publicamos textos sobre o tema e interagimos com os participantes através dos comentários do blog. Nas coincidências virtuais, encontrei Sthenio (mestrando do Edumatec e meu aluno na disciplina de Introdução à EaD) participando da mesa redonda sem ter conversado nada sobre isso com ele. Essa tal de rede mundial de computadores é mesmo uma aldeia... Foi uma experiência muito interessante, é muito bom saber que existe uma discussão na academia sobre a apropriação do conhecimento e o uso do software livre. As boas indicações do Lenon estão fazendo com que eu seja uma orientadora (quase) tolerante e fofa. Valeu, Lenon! :D

Educere (e outros eventos)

2011-11-13T09:33:00.002-03:00

A minha viagem para Curitiba foi uma correria. Fui para o X Congresso Nacional de Educação – Educere (evento promovido pela PUC-PR) e foram quatro dias de muitas discussões com foco na profissionalização docente. Participei na quarta-feira da mesa sobre o uso do Atlas TI na análise de dados com a Professora Dilmeire Vosgerau (PUCPR), Professor Ricardo Mendonça (UFPE) e as mestrandas do Edumatec, Dagmar Pocrifka (minha orientanda) e Tânia Queiroz (orientanda da Professora Patrícia Smith). As meninas arrasaram! A possibilidade de uso da análise de imagens com o Atlas TI, apresentada pelo professor Ricardo, é muito interessante. Como dizia uma antiga professora minha, é uma análise que dá samba de primeira qualidade. Paralelamente ao evento da PUC-PR, estava acontecendo também o IV Simpósio Nacional de Tecnologia e Sociedade, na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UFTPR). Fui até lá acompanhar a apresentação da minha orientanda na comunicação oral coordenada pelo Professor Sérgio Abranches (UFPE). Ela fez uma apresentação bem criativa usando o blog como ferramenta e mostrou alguns resultados da sua pesquisa de mestrado. Quando ela já estava terminando a apresentação, entrou um sujeito na sala que resolveu questionar os aspectos metodológicos do trabalho de forma bem agressiva. A concepção de pesquisa qualitativa dele é muito diferente da minha e só mesmo muitos anos de treinamento zen budista nas montanhas do Himalaia para evitar que eu agarrasse o sujeito pelo pescoço! Felizmente, eu tinha o show do Pearl Jam à noite para me livrar do estresse... Na quinta-feira, fui fazer uma palestra para professores em Araucária e voltei correndo para o evento para apresentar outro trabalho (em coautoria com a minha querida Thelma Panerai). Sinceramente, acho que não tenho mais idade para aguentar tanta agitação, saí da PUC me arrastando e fiquei tão cansada que não consegui dormir direito. Por favor, só me convidem para outro evento no ano que vem!

ESUD 2011

2011-10-26T13:28:00.004-03:00

Na primeira semana de outubro, participei do VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância-ESUD 2011 que aconteceu na lindinha Ouro Preto-MG. O evento foi muito interessante, várias discussões que estão acontecendo em esferas menos formais sobre os problemas da EaD no Brasil foram sintetizadas e aprofundadas no evento. O tema central foi "A EAD e a transformação da realidade brasileira" e escolhi participar do GT6 que abordou a institucionalização da EaD. O grupo discutiu os pontos que deveriam ser inseridos na carta final de Ouro Preto e fiquei surpresa com a preocupação de todos sobre a função docente da tutoria e a necessidade de se consolidar relações de trabalho menos precarizadas para os tutores. Todas as preocupações colocadas pelos professores que fazem a EaD acontecer no país indicam a necessidade urgente de mudanças no sistema UAB. Não é mais apenas uma presunção ou mera discordância, é fato que do jeito que as coisas estão, não é mais possível continuar. Além das discussões sérias e bastante produtivas, foi inevitável colocar os bofes para fora no sobe-desce ladeira da cidade, se emocionar com a paisagem e morrer de frio com a umidade e temperaturas baixas (meu Deus, já é outubro e ainda temos que morrer de frio em Minas?). Foi tudo muito bem organizado e é possível acessar os anais do evento no site, coisa rara nos eventos, mesmo os que são patrocinados por órgãos públicos. A organização do ESUD 2011 deu um passo muito importante para a democratização do acesso aos trabalhos apresentados em eventos científicos. Já está na hora das Universidades repensarem as suas políticas de acesso e compartilhamento. O artigo que apresentei no evento - "O PAPEL DA UNIREDE NA CONSTRUÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EAD NO BRASIL" - também está disponível lá. Pesquisadores em EaD, aproveitem!

O gigante não está mais adormecido

2011-10-08T11:37:00.002-03:00

Hora de votar (e avançar!)

2011-10-06T15:53:00.002-03:00

Eleição para o Centro de Educação da UFPE

2011-09-26T15:58:00.005-03:00

Hoje foi o lançamento da campanha da chapa Avançar com compromisso social, dos professores Zélia Porto e Sérgio Abranches para a direção do Centro de Educação da UFPE. Eu fico muito orgulhosa em apoiar uma mulher para a direção do Centro, já que somos minoria nos cargos das universidades públicas. Os dois apresentam uma trajetória pautada na seriedade, experiência e no compromisso com uma gestão democrática e compartilhada. Além do excelente currículo, os dois são pessoas muito queridas no Centro de Educação e fazem uma dupla perfeita! Como uma pesquisadora do campo dos Estudos Culturais, adorei encontrar na proposta a preocupação os saberes estéticos e culturais, o desenvolvimento de ações afirmativas, os saberes identitários de grupos sociais e étnicos e dos movimentos sociais. A proposta está consistente e busca responder ao muitos anseios dos alunos, professores e funcionários do CE. O site Avançar com compromisso social está lindo e vocês poderão encontrar várias informações sobre a proposta e os candidatos. O espaço para depoimentos permite que qualquer pessoa deixe registrado o seu apoio, sugestões e questões para os candidatos. Vale a pena conhecer a proposta os candidatos e o site!

EducaRed 2011

2011-09-23T13:25:00.003-03:00

Está acontecendo o IV Encuentro Internacional EducaRed 2011, promovido pela Fundação Telefônica. O tema da atual edição é “Actitud 2.0 Aprender es compartir” e o objetivo do evento é conectar os professores e potencializar as relações entre os docentes, líderes e redes no contexto da Web 2.0. "O programa é dividido em blocos de acordo com os perfis, interesses e necessidades do público, para que eles possam adequar sua agenda para participar do evento, escolhendo aquelas sessões, debates, palestras e experiências nas quais desejam participar". É uma oportunidade única de participar de um evento online que apresenta as discussões mais atuais sobre o uso das tecnologias digitais na Educação e, principalmente, focar a discussão na necessidade de todos os educadores mudarem a sua atitude em busca do compartilhamento do conhecimento. Vou colaborar com o evento mediando o fórum "Relações entre o Verbal, Visual e Sonoro na Era Digital: a influência dos novos suportes?". No site do evento, após a inscrição, é possível convidar amigos, inserir materiais, assistir palestras, entre muitas outras atividades. Aproveitem e espero encontrar vocês todos lá!

Seleção para o mestrado do Edumatec/UFPE

2011-09-23T12:57:00.007-03:00

Estão abertas as inscrições para o mestrado em Educação Matemática e Tecnológica - Edumatec, da Universidade Federal de Pernambuco. O programa oferece 30 vagas distribuídas em três linhas de pesquisa: Linha de Educação Tecnológica 10 (dez) vagas, Linha de Didática da Matemática 8 (oito) vagas e Linha de Processos de ensino aprendizagem em Educação Matemática e Científica 12 (doze) vagas. As inscrições estão abertas até o dia 10 de outubro e as orientações estão disponíveis no edital. A professora histérica e sobrecarregada que escreve neste blog (eu mesma!) está oferecendo duas vagas (não é corpo mole, estou com sete orientandos no momento). Os meus temas de interesse são educação a distância, redes sociais, hipertexto, inclusão digital, aprendizagem em rede e o uso de tecnologias na formação de professores. Quem ficou interessado, precisa correr!

Hiperdidática e Paleoclube

2011-09-09T19:58:00.003-03:00

O sonho de consumo de todo professor que acredita em seu trabalho é encontrar alunos interessados, comprometidos e especiais que ousam ir muito além do que pretendemos ensinar. A Amanda Costa é uma aluna assim (ou melhor, ex-aluna porque já terminou o seu curso de Pedagogia), cria do nosso grupo de pesquisa GENTE. No semestre passado, costumávamos almoçar juntas todas as quartas e quem estivesse ouvindo ( ou bisbilhotando) as nossas conversas durante o almoço, ficaria surpreso com o nível do debate e jamais acreditaria que ela era uma aluna de graduação. Não estou enchendo a bola dela porque fui sua orientadora ou coisa parecida, a nossa relação é mesmo de professora e aluna. Sou uma grande admiradora do seu trabalho porque ele reúne as ferramentas tecnológicas e o conceito de educação na mesma medida. Tenho o maior orgulho em divulgar a sua produção e vou falar sobre dois sites criados por Amanda: um é o Paleoclube, um museu virtual interativo que tem como objetivo "apresentar informações provenientes dos estudos paleontológicos (especialmente da Paleobiologia) primando pelo rigor científico e utilizando recursos multimídia (textos, figuras, vídeos, animações), com linguagem didática e arquitetura de informação focada na otimização do processo de aprendizagem". A minha filha de seis anos adora a "moça que explica tudo sobre os dinossauros" com a voz da Amanda, é claro! O outro site chama-se Hiperdidática, "um espaço para o desenvolvimento experimental de conteúdos educativos apoiados em hipermídia e, ao mesmo tempo, de divulgação e problematização do próprio quadro teórico que orienta a produção da hipermídia pedagógica, além de outros estudos que se relacionem com a temática das mídias digitais". Os dois trabalhos são excelentes indicadores das inúmeras possibilidades do uso das tecnologias em benefício da aprendizagem e do compartilhamento de informações. Vale a pena conferir e refletir!

Tutoria e Interação em EaD

2011-08-25T19:25:00.006-03:00

Na próxima semana, o meu querido amigo João Mattar lançará em Manaus o livro Tutoria e Interação em Educação a Distância (Cengage Learning), no CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. A honra de escrever o prefácio foi minha (nem preciso dizer o quanto fiquei fofa com o convite!) e o livro inaugura a série “Educação e Tecnologia”. Segundo a autora do prefácio (cof, cof), "o objetivo desta obra é discutir sobre tópicos como os elementos necessários para a ação docente desse profissional, as estratégias de interação e interatividade, os princípios da docência, as diversas ferramentas nos ambientes virtuais de aprendizagem e sua convergência com as redes sociais, além da importância da avaliação e da formação dos professores – e tutores". O livro traz uma discussão importantíssima para a EaD hoje e é leitura obrigatória para todos que pesquisam a modalidade. Vou trabalhar com o livro na minha disciplina do mestrado (Introdução à EaD) neste semestre e tenho certeza que teremos excelentes reflexões.

Possibilidades (infinitas) de comunicação

2011-08-18T22:04:00.007-03:00

Todos os dias ouvimos que a internet mudou a forma de comunicação entre as pessoas, que as relações são virtuais e superficiais, que o mundo está louco, blá, blá, blá... O vídeo a seguir mostra que muitas considerações sobre as mudanças no campo da cultura digital são pura balela. O vídeo é lindo e instigante, além de permitir mil e uma interpretações. Divirtam-se!

Roubado na cara dura do blog do Professor Robson Freire (espero que ele me perdoe, mas não pude resistir!).

Análise de conteúdo com o Atlas TI

2011-08-06T16:50:00.002-03:00

O Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica - EDUMATEC e o programa de Pós-Graduação em Administração (PROPAD) promoveram na última semana um curso de extensão sobre o software de análise de dados ATLAS TI. O curso foi ministrado pela Profa. Dra. Dilmeire Sant'Anna Vosguerau, da PUC-PR e a fundamentação do uso do software foi a análise do conteúdo na perspectiva de Bardin. A Profa.Dilmeire mostrou todas as possibilidades para análise de conteúdo e as funcionalidades da ferramenta. Eu já conhecia um pouco do Atlas TI porque a minha orientanda, Dagmar Pocrifka, está trabalhando com o software, mas fiquei impressionada com a quantidade de teias e relatórios possíveis de se produzir nele. O Atlas TI permite a análise de documentos em diversos arquivos, doc, pdf, imagens e até mesmo o áudio. Depois é possível fazer a codificação do texto, relacionar os códigos, estabelecer ancoragens através de hiperlinks e associar diversos documentos e seus respectivos códigos. O software produz teias bem interessantes que permitem a visualização das relações entre os códigos e seus documentos. Ficou bem claro para todos que o software é uma ferramenta que exige o domínio da metodologia utilizada de quem o está operando. Não é feitiçaria, nem é tecnologia, é metodologia aplicada. Resumindo: nenhuma ferramenta vai criar o percurso metodológico para você, o pesquisador é o gerenciador do processo de análise dos dados em todas as etapas. Essa história de colocar os dados no software para rodar e ver o que acontece, é procedimento de pesquisador lambão! O Atlas TI é um software flexível e muito interessante, para ser melhor só precisava ser livre (quem quiser experimentar o site disponibiliza uma versão trial free). Além da competência e conhecimento evidentes da Profa. Dilmeire, ficamos todos encantados com a sua simpatia e disponibilidade. Adoramos a parte formal da visita, nos divertimos muito com os momentos sociais e esperamos que ela volte mais vezes ao Edumatec!

Artigo do João Mattar na Revista da OEA

2011-08-02T20:29:00.004-03:00

O meu amigo João Mattar (chique de doer) publicou um artigo na Revista Digital La Educ@cion da Organização dos Estados Americanos (OEA). O artigo WEB 2.0 E REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CASES NO BRASIL apresenta uma abordagem interessante e tem como objetivo propor uma fundamentação teórica para um novo modelo de educação, que incorpore web 2.0 e redes sociais à EaD. Eu gostei muito da relação entre o uso da web 2.0/redes sociais e a autoria dos tutores, chamados de aututor em um contexto diferenciado e inovador. Para Mattar, "a ideia do aututor afronta a alienação a que foram submetidos os professores em EaD" e nesse novo cenário de aprendizagem a distância, os PLEs assumem o lugar dos ambientes virtuais de aprendizagem modularizados e engessados por webdesigners e conteudistas. "Da mesma maneira que o usuário está acostumado a personalizar seu espaço nas redes sociais, nos PLEs (Personal Learning Environments) o aluno organiza seu espaço de aprendizagem, que não é mais ditado e determinado pelo professor". O artigo aborda também o uso dos recursos educacionais abertos (REA), os games e as teorias da aprendizagem mais utilizadas na EaD. Resumindo: está mais do que na hora de procurarmos novas perspectivas para pensar (e fazer) a EaD no Brasil!

Nativos digitais

2011-07-27T14:58:00.004-03:00

Fonte: Blog Byte que eu gosto

Conferência de Pierre Lévy no Simpósio Hipertexto 2010

2011-07-12T17:28:00.006-03:00

A conferência realizada por Pierre Lévy no 3º Simpósio Hipertexto e Tecnologias da Informação em dezembro de 2010, está disponível no canal de vídeos do Núcleo de Estudos em Hipertexto e Tecnologia Educacional (NEHTE), do Departamento de Letras da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). A série de vídeos reproduzem na íntegra a conferência "Do hipertexto opaco ao hipertexto transparente" (From the opaque to the transparent hypertext). Segundo as informações dos organizadores do evento, "esta iniciativa é um esforço conjunto dos pesquisadores, produtores e organizadores do evento para estimular a divulgação da produção científica na internet, além de garantir o acesso livre e maior alcance a este tipo de produção".

O mundo está mesmo mudando

2011-07-07T22:30:00.003-03:00

Percepções do #fisl12

2011-07-04T20:21:00.006-03:00

Gente, o que eu posso dizer sobre o fils12? Eu estou completamente apaixonada pelo evento! O grande diferencial do fisl não está nas palestras, nos estandes ou nos convidados, mas sim em algo imaterial que não pode ser definido em uma palavra. É muito mais um conceito, uma forma de se pensar e ver o mundo. É um estilo subversivo que confronta os valores da sociedade capitalista em clima de festa, tietagem e muita novidade. Eu nunca tinha visto tanto nerd por metro quadrado e a minha aventura já começou na chegada. O carro que nos pegou no aeroporto tinha três passageiros: eu, o Breno (um nerd convicto) e uma palestrante internacional. A figura supersimpática já entrou no carro querendo se enturmar, perguntando quem falava inglês, o que nós fazíamos etc. O meu colega nerd deu um banho in english e começou a conversar amenidades com a nossa convidada até que ele resolveu perguntar qual era o tema da palestra dela. Quando ela se apresentou como desenvolvedora do B.A.T.M.A.N meu colega quase teve um desmaio: a figura é uma celebridade no mundo hacker e eu nem sabia quem ela era! Ohhhh... Mesmo assim, em quarenta minutos de viagem, ela já virou a minha melhor amiga de infância. No dia seguinte, na palestra da manhã, Nelson Pretto deu um banho, falou sobre os absurdos da academia, as cobranças exageradas e o compartilhamento de conhecimento. Para Nelson, toda a produção intelectual acadêmica, financiada com o dinheiro público, deveria ser replicada, compartilhada em formatos livres e acessíveis para todos. Ele falou sobre uma coisa que eu já tinha comentado aqui: nos eventos acadêmicos é cada vez mais comum encontrarmos salas com trinta pessoas para apresentar trinta trabalhos científicos! Um apresenta para o outro e o primeiro apresenta para os trinta, o segundo para vinte e nove, o terceiro para vinte e oito e assim sucessivamente até que ao final, o último apresenta para si mesmo! Ou seja, as pessoas vão aos eventos não para compartilhar conhecimento, mas apenas para dar o seu recado mecanicamente e ir embora fazer algo mais interessante. Bingo! A seguir, o professor Alex Sandro do CIn/UFPE, apresentou o Amadeus, ambiente virtual de aprendizagem totalmente brasileiro, transformado em software público e desenvolvido com dinheiro público. Precisamos mesmo repensar os nossos conceitos... Quase ao mesmo tempo da palestra, o Ministro da Ciência e Tecnologia, Aloizio Mercadante, chegou ao evento já dizendo que o governo sabe muito bem diferenciar hackers de crackers, para delírio da plateia. Na parte da tarde, fui fazer a minha apresentação sem a presença do meu colega de mesa que não compareceu ao evento. Gostei do resultado da discussão, tirei fotos com professores da rede pública de Porto Alegre, respondi às perguntas e terminei a tarefa com a sensação de missão cumprida. A Clarisse e o Lenon, coordenadores do GT Educação, foram maravilhosos e se for convidada novamente, estarei no fisl13! Os únicos problemas insolúveis do evento: enfrentar o ambiente que sempre foi o espaço (e a cara) de Torquato e o frio que quase me congelou os ossos. Se não fosse a querida Clarisse que me emprestou uma manta de lã bem quentinha e fofa, eu teria sucumbido aos ventos gelados de Porto Alegre!

fisl12

2011-06-29T19:12:00.004-03:00

Estou vivendo uma correria nos últimos dias e no final de semana vou escrever com mais calma sobre as minhas atividades mais recentes. Na próxima sexta-feira vou participar do GT Educação que vai acontecer no fisl12, em Porto Alegre. O 12◦ Fórum Internacional do Software é o maior evento de software livre da América Latina, com atrações, palestras, oficinas, mostras e apresentações. Vou dividir a mesa "Projeto UCA - Avaliando trajetórias, pensando caminhos", com o meu querido amigo Simão Marinho, da PUC-MG. Vamos apresentar alguns resultados e perspectivas sobre o uso do software livre no Programa Um Computador por Aluno. O GT Educação contará também com a palestra do meu orientando Wilkens Lenon Silva de Andrade (Edumatec/UFPE), intitulada "A Pedagogia Libertadora do Software Livre" e, para finalizar, teremos a participação do professor Alex Sandro Gomes (CIn/UFPE) na mesa "Universidade e Software Livre - A academia e o compartilhamento do conhecimento", acompanhado dos professores Sérgio Amadeu (UFABC) e Nelson Pretto (UFBA). Imperdível!

Fim da JOVAED

2011-06-27T12:20:00.004-03:00

Chegamos ao final de nossa atividade na JOVAED durante o final de semana e foi uma experiência que valeu muito a pena. A possibilidade de compartilhar conhecimento em eventos não formais como esse, eleva a possibilidade de criar espaços de aprendizagem em níveis infinitos. A minha percepção das atividades na JOVAED é uma mistura das filosofias do PLE com redes sociais e P2P. Obviamente, a flexibilidade dos eventos está relacionada com o perfil de quem coordena as ações e por isso mesmo o evento foi interessante: a coordenação do João Mattar refletiu exatamente o que ele acredita (e realmente pratica). As atividades refletiram o perfil dos seus coordenadores e cada um teve a oportunidade de escolher e participar do assunto que mais lhe interessava. A coordenação e os organizadores do evento estão de parabéns! Em relação ao nosso trabalho, eu desejava ter 50 participantes, esperava uns 20 e tivemos mais de 100! Na primeira semana, os meus dedos quase derreteram de tanto escrever no fórum. Fiquei muito impressionada com o alto nível de discussão dos participantes, me deram muito trabalho para refletir e estruturar as respostas. Acabamos encerrando a atividade depois do prazo, deixamos o ambiente aberto para quem quiser rever os materiais/discussões e tivemos uma ótima receptividade dos participantes. Agradeço aos participantes pela contribuição, aos companheiros de atividade pelo trabalho árduo: a Professora Thelma Panerai e aos alunos do mestrado Húrika, José Severino, Josivânia e Lúcia. Valeu pessoal!

PLE

2011-06-23T22:15:00.002-03:00

Mês que vem será realizada a The PLE Conference em Southampton, Inglaterra, de 11 a 13 de Julho. Eu estou muito interessada em pesquisar o conceito de PLE (Personal Learning Environment), mas ainda não consegui me organizar para encontrar tempo e colocar as leituras necessárias em dia. Vou tentar trabalhar nisso no próximo semestre. Eu fiquei sabendo do evento através do blog do Professor Carlos Santos e peguei a apresentação de David Alvarez (disponível abaixo) no blog do Professor Paulo Simões. Ufa, se isso não é um bom exemplo de rede, não sei mais o que é!

Aprendizaje Social

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Finalizando a disciplina Tópicos

2011-06-18T22:54:00.004-03:00

Na última quarta-feira, encerrei a disciplina Tópicos em Tecnologias Educacionais - EaD e gostei muito do resultado dos trabalhos apresentados. Eu passei o semestre todo martelando na mesma tecla sobre a mesmice que encontramos nos cursos a distância e o desafio proposto para os alunos foi o seguinte: eles teriam que preparar uma aula, curso ou projeto, usando qualquer ferramenta que realmente fosse inovadora (ou apresentar uma proposta diferenciada para o uso de uma ferramenta já conhecida). Bom, eles não só cumpriram à risca o que eu tinha dito, como foram até além do que eu tinha imaginado e apresentaram propostas interessantes e provocativas. O grupo 1 apresentou a proposta Um jogo de semântica para uma aula de redação, utilizando o wikigame. A lógica da proposta é utilizar o hipertexto e gostei muito das possibilidades para o uso em outras disciplinas, como História e Geografia. O segundo grupo apresentou o uso do blog para pesquisa e repositório de materiais sobre a cidade de Glória do Goitá, terra dos grandes artistas de mamulengos. O terceiro grupo trouxe a proposta de usar o blog Desafios Matemáticos para os alunos da Educação Básica com o objetivo de desenvolver o raciocínio lógico que não é contemplado no currículo oficial das escolas. O quarto grupo a se apresentar propôs uma aula sobre a análise do Brega Nite na perspectiva dos Estudos Culturais, utilizando a ferramenta Voice Thread que permite a interação simultânea de vídeo, áudio e texto. O quinto e último grupo apresentou um projeto interessante para uma pesquisa de campo sobre o metrô de Recife (Avaliação Metrorec) utilizando a ferramenta Protopage. Gostei demais de todos os trabalhos, estou quase me convencendo de que sou uma boa professora e estão todos de parabéns!

#Atualização: a Cintia fez um post no blog dela com imagens da aula, vale a pena conferir.

Rio!

2011-06-14T20:44:00.004-03:00

Semana passada eu estive no Rio e noves fora as coisas importantes do evento, adorei voltar a passear no centro do Rio e em Niterói. Onde mais eu poderia visitar uma exposição com o tema de extraterrestres e obras interativas? As esculturas de ET's azuis que podiam ser abraçados e acendiam luzes quando todos os envolvidos tocavam a mesma parte do corpo do ET, é a cara do Rio! O que dizer do prazer de reunir todas nós na mais tradicional confeitaria da cidade, a Colombo? Ou arrastar todo mundo para um lanchinho na Beira-Mar, a melhor padaria de Niterói? Eu venho repensando muito o meu papel como professora da pós-graduação e venho tentando estabelecer algumas interseções em dimensões mais amplas, além da formação acadêmica restrita ao produto final. Eu entendo que ética, relações interpessoais, comportamento e cultura, não estão dissociados da formação do pesquisador. No lesco-lesco das nossas atribuições como orientadores, estamos preocupados com a coerência metodológica e as cobranças estruturais do trabalho científico, mas todo o resto se configura como elementos tangenciais no processo de formação. Por isso mesmo, acompanhar as alunas do Edumatec pelos corredores da UERJ, pelas ruas do Centro do Rio e ao Museu de Arte Contemporânea de Niterói, me fez perceber a nossa importância enquanto professores (quase mentores) em níveis muito mais amplos. Definitivamente, preciso de uma revisão interna urgente sobre tudo que eu pensava que sabia e que nunca pensei em colocar em prática!

# O ponto alto da viagem foi conhecer o meu amigo virtual (e professor de Física) Sérgio Lima, um fofo que encantou a todas nós. Aproveitei o momento e dei abraços bem apertados nele. As amygues da blogosfera vão morrer de tanta inveja (do bem, é claro)!

Seminário Redes Educativas e as Tecnologias

2011-06-08T14:01:00.002-03:00

Estou participando do VI Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias (no Rio de Janeiro) e ontem assisti uma palestra muito interessante com o Professor Jacques Wallet, da Universidade de Rouen. O professor Wallet disse que as perguntas que nós fazemos hoje são as mesmas que fazíamos no passado sobre o uso de outras tecnologias. Ele mostrou um anúncio de 1920 que apresentava uma sala de aula com alunos dispersos e indisciplinados enquanto o professor lutava para manter a turma concentrada. O anúncio mostrava que ao usar o recurso de filmes em sala de aula, os alunos subitamente se tornavam verdadeiros anjinhos e o professor na ilustração do anúncio, estava calmo e satisfeito. Em suas pesquisas, Wallet trabalhou com três paradigmas sobre o uso das tecnologias na educação: a fratura digital, a inteligência coletiva e a diferença entre gerações. O primeiro paradigma foi descartado porque seria mais correto falar em fratura social e cultural, já que em muitos países pobres a inclusão digital não amenizou as diferenças sociais. O segundo paradigma ainda está em discussão porque nos últimos anos nenhuma descoberta significativa foi realizada pela inteligência coletiva, mas sim por grupos ou indivíduos. Para Wallet, o paradigma que está no centro da discussão sobre educação e tecnologia é o terceiro: a diferença entre gerações. Um aspecto interessante é que os jovens, adolescentes e jovens professores são nativos digitais e consumidores de serviços na web. Ele afirma que alguns benefícios no uso das tecnologias em sala de aula podem ser comprovados, mas que outros não, apesar de sua citação frequente em documentos oficiais. Os benefícios que não podem ser comprovados são: motivação, facilitação, transformação, massificação, redução dos custos e supressão dos professores. Existem três correntes hoje sobre o uso das tecnologias na educação: a primeira afirma que a escola é um lugar intocado e que as tecnologias devem ficar fora da escola; a segunda afirma que vivemos uma dissolução da estrutura da escola que está ameaçada pelo uso das tecnologias e a terceira corrente afirma que precisamos "domesticar" o uso das tecnologias nas escolas. Para o professor Wallet, inovação pedagógica e inovação tecnológica não são sinônimos. Participar de congressos e seminário é sempre muito cansativo, mas é muito importante constatar que as nossas pesquisas e estudos estão em sintonia com outros importantes pesquisadores do mundo.

Mais uma eleição

2011-06-05T10:59:00.003-03:00

Se existe uma coisa que o professor universitário faz quase semanalmente, é votar (eu não sei porque se exige apenas a parte de conteúdo e aulas nos concursos, nós passamos tanto tempo em reuniões e votações que deveriam incluir essa parte no processo seletivo também). A estrutura administrativa das universidades federais exige que quase tudo seja votado. Vota-se para quase tudo: saída para congressos, bancas, licenças, aprovação de projetos de pesquisa, licença capacitação, inclusão de disciplinas, solicitação de alunos etc. Enfim, se você disser “eu gostaria de solicitar” qualquer coisa na universidade, será formado um processo imediatamente que provavelmente resultará em votação em alguma instância. No mês passado tivemos eleição para reitor (quanta emoção!) e semana passada foi a eleição para a chefia de departamento. Na eleição para reitor usamos urnas eletrônicas bem chiques, mas na eleição para a chefia de departamento o glamour não foi tão grande: usamos as velhas cédulas em uma latinha mesmo... Como só tínhamos uma chapa concorrendo, a eleição não foi tão emocionante, mas é muito bom participar da engrenagem. Ter voz significa ter vez e realmente se sentir como parte da universidade. A chefia anterior se despediu com um belo discurso, tivemos distribuição de presentes, muitos agradecimentos e mensagens de boas vindas. A nova chefa do departamento é minha companheira de sala/cafofo (yes!) e terminamos o processo eleitoral com muitas comidinhas gostosas e (quase) todo mundo feliz!

Atividade na JOVAED

2011-05-29T11:26:00.004-03:00

Eu já tinha comentado aqui que o nosso grupo de estudo da UFPE vai participar da Jornada Virtual ABED de EAD com a atividade "Os múltiplos papéis do professor na EAD: reflexões sobre a ação docente". Eu e a professora Thelma Panerai vamos coordenar a atividade com a colaboração dos alunos da pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica - Edumatec (José Severino, Josivânia Freitas, Húrika Andrade e Lúcia Valle). A proposta para a nossa atividade é possibilitar a reflexão sobre os novos papéis do professor no contexto da EaD. O debate a respeito da função docente na EaD demonstra a necessidade de uma revisão imediata nos papéis atribuídos aos professores que compõem a equipe multidisciplinar nas instituições, com uma definição mais clara e consistente sobre suas responsabilidades no processo de ensino e aprendizagem mediado por tecnologias. A nossa proposta para esta atividade é discutir as diversas possibilidades de atuação do professor em cursos a distância, na perspectiva de uma maior mobilidade e flexibilidade no conjunto de funções existentes nas estruturas de EaD, de forma que o professor seja um sujeito ativo e contribua de forma efetiva para a melhoria na qualidade da aprendizagem. Para participar basta se inscrever no evento e acessar o link do ambiente virtual para se cadastrar no curso. O evento é gratuito e os participantes receberão certificado. Acesse a programação do evento e conheça as atividades interessantes que estão disponíveis. Detalhe: todas estão ao alcance de um clique, sentado no sofá!

Jovaed

2011-05-21T11:35:00.004-03:00

A Jornada Virtual de ABED de EaD (JOVAED) vai acontecer entre os dias 10 e 21 de junho com várias atividades síncronas e assíncronas. Segundo o site da ABED, "o evento aproveitará a experiência do 7º SENAED – Seminário Nacional ABED de Educação a Distância, realizado em 2009 também totalmente à distância. A JOVAED será gratuita e qualquer interessado pode participar virtualmente das atividades oferecidas. Os inscritos terão direito a Certificado de participação emitido ao final do evento pela ABED. A JOVAED envolverá inúmeras atividades síncronas e assíncronas em múltiplas plataformas, como: listas de discussão, ambientes virtuais de aprendizagem, redes sociais, blogs e microblogs, wikis, imagens, vídeos, webconferências, games e mundos virtuais, dentre outras ferramentas web 2.0. As atividades serão coordenadas por profissionais de destaque na prática e reflexão sobre EaD, no Brasil e no exterior". O professor João Mattar está coordenando o evento e o nosso grupo de estudos da UFPE vai participar com a atividade Os múltiplos papéis do professor na EAD: reflexões sobre a ação docente. Eu e a professora Thelma Panerai vamos coordenar a atividade com a colaboração dos nossos alunos do mestrado em Educação Matemática e Tecnológica/Edumatec (José Severino, Josivânia Freitas, Húrika Andrade e Lúcia Valle). Você pode ver a programação das atividades síncronas e assíncronas e participar de quantas atividades quiser (desde que tenha tempo e disposição!). As inscrições (vou dizer de novo: GRATUITAS e com certificado ao final) estão abertas. Estamos esperando vocês!

Sacudindo a Educação

2011-05-19T21:20:00.005-03:00

A semana foi sacudida por duas discussões acaloradas sobre a educação no país. Em primeiro lugar, o vídeo da professora Amanda Gurgel que expôs as mazelas da educação e colocou a secretária de educação do Rio Grande do Norte, os deputados e até o representante do Ministério Público no canto da sala, de castigo. A professora fez o seu discurso em uma audiência com apenas uns vinte gatos pingados na platéia, mas o vídeo foi colocado no You Tube e já tinha recebido mais de ~~83.000~~ 200.000 visualizações até hoje*. É puro webpower! A outra discussão foi o papel ridículo da mídia que criticou o livro de Português distribuído pelo Governo Federal nas escolas, no qual a autora afirma que falar "os livro" não é errado. Passaram um vexame grande porque os linguístas saíram em defesa da autora e provaram que quem fala errado é a sua avó torta! O Eduardo Guimarães fez um post excelente no Blog da Cidadania e colocou o vídeo do programa "Entre Aspas" no qual dois especialistas da área a-ca-bam com a pretensão da mídia de querer falar certo. Imperdível!

* Até ontem (20/05) o vídeo da professora já tinha quase 600.000 acessos!

O fim da educação (Nelson Pretto)

2011-05-15T21:53:00.002-03:00

Eu não costumo reproduzir textos de outros sites aqui no blog, mas o texto a seguir vale muito a pena. É sobre os critérios de incentivo e avaliação dos professores-pesquisadores e sua relação com a Educação. O texto é do professor Nelson Pretto e foi publicado na Terra Magazine: "A vida de pesquisador nas universidades está ficando cada dia mais estranha. Quando comecei minha vida acadêmica no Instituto de Física da Universidade Federal da Bahia, recebi logo na chegada um lugarzinho, uma sala com ar condicionado, escrivaninha, cadeira, máquina de datilografar, um telefone - que na verdade não funcionava lá muito bem! -, papel e caneta. Os livros, estavam na biblioteca ou os comprávamos, porque também não se publicava tanto quanto hoje". Continue lendo o texto aqui.

Tecnologias Digitais na Educação

2011-05-13T19:55:00.003-03:00

Em 2008, eu ainda estava trabalhando na UEPB e participei da organização do livro Tecnologias Digitais na Educação, publicado no mês passado pela editora da Universidade Estadual da Paraíba, EDUEPB. Tecnologias Digitais na Educação apresenta uma seleção de artigos que são resultado das monografias da primeira turma do curso de Especialização em Novas Tecnologias na Educação (turma 2008). O professor Robson Pequeno é o coordenador do curso e principal organizador do livro. Eu tenho quatro artigos em co-autoria com os meus orientandos: com Dalva Araújo, o artigo intitulado "O sociointeracionismo no contexto da EAD: a experiência da UFRN", com Graça Barros, o artigo "As concepções de interatividade nos ambientes virtuais de aprendizagem", com Mayam Bezerra, o artigo "Tutoria: Concepção e Práticas na Educação a Distância" e com Daniel Ricarte, o artigo "As novas tecnologias da informação e comunicação na perspectiva do ensino de Geografia". Parabéns ao meus queridos autores e, especialmente, ao Professor Robson por sua competência, dedicação e persistência. A espera valeu a pena!

Entrevista para a TV Jornal

2011-05-05T21:31:00.002-03:00

Reunião do grupo de estudos adiada

2011-05-02T21:12:00.005-03:00

Amanhã seria a nossa reunião mensal do grupo de estudos, com a apresentação do conectivismo como uma teoria de aprendizagem para o atual contexto da sociedade informacional. Eu escrevi "seria" porque Recife está debaixo d'água com as últimas chuvas. A previsão para amanhã é de mais chuva o dia todo e resolvemos adiar a reunião para quinta-feira (dia 05/05, às 13 horas). É a segunda vez que adiamos o nosso encontro por causa da chuva e, pelo visto, vou terminar o semestre em agosto! O problema é que a chuva não provoca apenas transtorno no trânsito já complicado de Recife, alguns locais enchem mesmo e torna-se arriscado para os alunos se deslocarem pela cidade. Como eu não pretendo arriscar a vida de ninguém, muito menos dos meus alunos, a melhor saída é esperar o tempo melhorar. Como diz o ditado, cautela e caldo de galinha...

Manual do usuário da plataforma Amadeus

2011-04-30T09:15:00.005-03:00

A solução do LMS (Learning Management System) para a EaD, no contexto da sociedade informacional, foi desesperadamente procurada por todos aqueles que trabalhavam com a modalidade a distância desde a década de 1970. O LMS era uma espécie de Santo Graal, se fosse possível utilizar um sistema de gerenciamento na EaD, todos os problemas estariam resolvidos! Não preciso nem dizer que não foi o ponto final coisa nenhuma, os problemas só começaram... É evidente que a descoberta de um sistema que permitisse o gerenciamento do processo de aprendizagem dos alunos seria o pulo do gato para os cursos a distância, mas o grande problema é que o foco desses ambientes ainda está no controle e não na aprendizagem. O foco não é o aluno como fim, mas sim o controle que se pode ter sobre o aluno. Como todo instrumento de controle, as plataformas tornaram-se verdadeiros campos de batalha entre os alunos, professores e gestores. As questões mais recorrentes estão relacionadas com a ausência ou pouco aproveitamento dos alunos nos ambientes, que imaginem só, foram criados para facilitar a vida deles! Não é por acaso que as ferramentas da web 2.0 e as redes sociais são muito utilizadas como espaços de aprendizagem não formal, enquanto a maioria dos ambientes não apresenta a participação desejada. Precisamos pensar em novas perspectivas para a estrutura dos ambiente que realmente facilitem a aprendizagem, com foco na mobilidade, na convergência com as redes sociais e, sobretudo, com foco no aluno. Para ajudar quem tem interesse em conhecer a plataforma Amadeus (ou está começando a utilizar), está disponível o manual do usuário mais recente. Eu já falei sobre o ambiente aqui (e aqui também!) e agora vou poder falar mais ainda, pois estou fazendo parte do grupo de pesquisa do Amadeus, convidada pelo Professor Alex Sandro Gomes (um profissional brilhante e um doce de pessoa). Eu espero aprender bastante e contribuir com o grupo para o sucesso do projeto.

Duas indicações de livros

2011-04-24T17:43:00.002-03:00

Registro aqui duas leituras interessantes e indispensáveis sobre a pesquisa em tecnologias na educação. A primeira é o e-Book Educação e Tecnologias: Reflexão, Inovação e Práticas, organizado pela Profa Dra Daniela Melaré Vieira Barros, da Universidade Aberta de Portugal. São vinte artigos com as discussões mais recentes sobre as questões relacionadas com a aprendizagem e o uso de tecnologias. O e-Book está disponível para download. Iupi! (gritinhos histéricos de alegria). A outra indicação é o livro Métodos de Pesquisa para a Internet, organizado por Suely Fragoso, Raquel Recuero e Adriana Amaral. Segundo o resumo da editora Sulina, o livro "nasceu da percepção desse contexto e tematiza e exemplifica perspectivas metodológicas específicas a respeito da internet. Além disso, fornece subsídios para estudos sobre outros temas em que a internet desempenhe o papel de lugar ou de instrumento de pesquisa. É um livro construído a partir das próprias experiências de pesquisa empírica das autoras ao longo de anos de estudo e experimentação com diferentes métodos". É um texto imprescindível para mestrandos e doutorandos, mas só está disponível na versão impressa. Ahnnnnn...(murmúrio de desânimo). Na próxima semana vou trazer outras indicações, incluindo um livro que eu ajudei a organizar. Aguardem!

Traditional and Network Learning Paradigm

2011-04-22T15:37:00.003-03:00

Indicação de Sérgio Lima (via Twitter) e conteúdo completo disponível aqui.

Luz, câmera e ação!

2011-04-16T10:31:00.006-03:00

Eu devo ser uma das poucas pessoas que consegue viver emoções fortes em um emprego público. Todo mundo sabe que a tão almejada estabilidade no emprego vem acompanhada de um tédio profundo em atividades que se repetem continuamente, ad infinitum (que no caso, é a aposentadoria compulsória por causa dos baixos salários da categoria). Comigo tem sido diferente, é uma surpresa por semana e se o meu pobre coraçãozinho aguentar, terei muitas histórias para contar... A última aconteceu ontem, em uma sexta-feira normal de trabalho. Eu tinha aula na parte da tarde, algumas orientações para fazer e trabalhos para colocar em dia. Quando eu estava chegando na Universidade, recebi um telefonema da Ascom (Assessoria de Comunicação Social) da UFPE. Segundo o funcionário, um jornal queria fazer uma matéria sobre o uso das redes sociais na educação e precisavam entrevistar um professor. Alguém me indicou como especialista na área (cof, cof, pelo visto, ando passando tempo demais nas tais redes sociais...) e eles queriam agendar um horário. Depois de perguntar como seria a tal entrevista e a minha interlocutora garantir que eu teria apenas que responder algumas perguntas para o jornal, aceitei a tarefa e marcamos para a parte da tarde. Na hora marcada, a minha sala - que é o maior muquifo do mundo - foi invadida por uma equipe de televisão com jornalista (bonitão), cameraman e técnico de som! Eu pensei que a entrevista seria para um jornal impresso e como vocês podem ver na imagem abaixo, a minha mesa fica em um cantinho cercado por tantas coisas e fios que foi impossível sair correndo... Quando eu percebi que não tinha jeito, dei um suspiro e encarei as feras. Ora, eu estou acostumada com o jornalismo da Globo e pensei que as perguntas não poderiam ser muito difíceis. Provavelmente iam me perguntar se as pessoas ficam viciadas na internet, se os games são nocivos e outras bobagens do tipo. Ledo engano, leitores, o jornalista estava muito bem informado e me colocou em várias saias justas bem interessantes. Um exemplo: Algumas escolas estão usando os slides nas aulas para que os alunos não precisem copiar a matéria, o professor projeta e depois entrega os arquivos para os alunos, mas muitos sequer olham o material. A senhora acha isso positivo ou negativo? Bom, conversamos quase uma hora, não tenho a menor ideia do resultado e nem quero saber. A parte hilária da entrevista foi o pobre cameraman arrumando a bagunça da sala para melhorar o cenário de fundo. Quando terminou a minha provação, saí da sala disposta a esquecer o assunto e fingir que nada tinha acontecido, mas encontrei os meus alunos do mestrado no saguão. - Aí, professora, na televisão! Vai ao ar quando para a gente ver? Ohhhh... Eu mereço!

Cursos, textos e eventos

2011-04-12T20:52:00.005-03:00

Na disciplina Tópicos em Tecnologias na Educação (EAD) do Edumatec, nós discutimos o design instrucional e alguns alunos se interessaram em fazer um curso sobre o assunto. Pessoalmente, não acho que valha a pena fazer um curso para aprender a formatar cursos tradicionais em ambientes virtuais de aprendizagem, mas o João Mattar está oferecendo um curso interessante chamado Design ~~Instrucional~~ Educacional, através da proposta do Artesanato Educacional. "O curso procura apresentar um modelo de Design Educacional mais flexível e menos rígido do que os modelos tradicionais de Design Instrucional, incorporando elementos de interatividade e design de games". É uma proposta inovadora para discutir os modelos de EAD e as possibilidades de construção de percursos pedagógicos que realmente potencializem a aprendizagem. Na categoria leituras, temos dois textos interessantes: o primeiro é a coleção Didática e Prática de Ensino que traz os textos do XV ENDIPE com um volume sobre Educação a distância e tecnologias da informação e comunicação. A coleção apresenta vários textos interessantes de autores consagrados na área, como Simão Marinho, Vani Kenski, Nelson Pretto etc. O segundo texto (indicação do Sérgio Lima, via twitter) é o artigo Wikis na educação: potencial de criação e limites para produção colaborativa em atividades no Moodle, de Ilse Abegg, Felipe Müller e Sérgio Franco. Sobre os eventos, tenho duas indicações: o IV Encontro Nacional de Hipertexto e Tecnologias Educacionais: hipercomunidade, escola e tecnologias digitais: entre o não ainda e o já passou, que acontecerá nos dias 26 e 27 de setembro , na Universidade de Sorocaba e o ESUD 2011 - VIII Congresso de Ensino Superior a Distância, que será em Ouro Preto, no período de 03 a 07 de outubro. Os dois eventos estão com as inscrições de trabalhos abertas. Ufa, é isso, espero que as indicações valham a pena!

Entrevista com João Mattar sobre games na educação

2011-04-09T10:18:00.001-03:00

Mês de março

2011-04-09T09:26:00.004-03:00

Fazia tempo que eu não concentrava tantas atividades no mesmo período como foi agora no mês de março. Todas as qualificações dos mestrandos do Edumatec acontecem em março e além da preocupação com os meus alunos, participei de várias bancas. Só a maratona da qualificação já seria o suficiente para me ocupar todas as horas de trabalho da semana, mas isso ainda seria pouco para quem está acostumada com verdadeiros rojões. Não, senhoras e senhores, eu ainda tive que arrumar dois artigos para escrever, iniciar a disciplina do mestrado, apresentar trabalho em um evento e participar da comissão de avaliação da CAPES. Fiquei surpresa com a quantidade de coisas novas que eu aprendi. O interessante é que eu não estou me sentindo fisicamente cansada, mas o cérebro parece que vai derreter... Apesar da minha experiência como professora em cursos de graduação e especialização, as demandas que eu tenho hoje são muito diferentes. É preciso dominar os assuntos da sua área (o que não é fácil quando se trata de tecnologias que mudam rapidamente) e também conhecer os assuntos que estão às margens do seu objeto de estudo. Daí, quando não se sabe, é preciso buscar informações e estudar muito. Claro que tudo seria mais fácil se a nossa carga horária não fosse repleta de aulas, reuniões, representações, orientações etc. Eu pretendia reservar dois dias na semana para a pesquisa, leitura e escrever artigos. Cadê que consigo? Resultado: voltei a trabalhar nos fins de semana e isso é um desastre a médio prazo porque o cansaço se acumula e a produtividade despenca. Durante a minha viagem para Brasília, fiquei pensando nas semanas atribuladas e percebi que é muito fácil se deixar levar pelo tsunami da vida desorganizada, independente do local onde você trabalha. É muito fácil perder o foco, morrer de tanto trabalhar e deixar as coisas importantes de lado. Para se concentrar nas coisas importantes, é preciso fazer escolhas e isso significa dizer não, priorizar os compromissos e direcionar as energias para o que interessa. É a receita dos manuais de "gerencie a sua carreira", mas o que fazer quando tudo parece importante e acontece ao mesmo tempo? Vou tentar colocar algumas medidas em prática a partir da próxima semana. Vai ser o caos total ou a reorganização definitiva da minha vida! Veremos...

Orientandos qualificados!

2011-03-27T10:18:00.005-03:00

Durante o mês de março, os meus dois orientandos do mestrado em Educação Matemática e Tecnológica qualificaram os seus projetos e se eu pudesse resumir todo o processo em uma imagem, eu estaria dançando em nuvens cor-de-rosa acompanhada de unicórnios voadores, semeando a paz e a boa vontade entre os habitantes da Terra... Deu para notar que foi maravilhoso? Pois é, eu fique muito feliz com os resultados que conseguimos alcançar. Em primeiro lugar, são os meus primeiros orientandos de mestrado e, embora eu não perceba grande diferença entre o processo de orientação de alunos de graduação, especialização e mestrado, a responsabilidade é muito maior no último caso. Estamos todos dentro de um programa de pós-graduação e todos os resultados impactam no conceito do programa, devidamente avaliado pela CAPES. A qualificação no EDUMATEC acontece exatamente um ano após o ingresso do aluno que terá mais um ano pela frente para concluir o trabalho. Eu vejo a qualificação como um excelente momento para definir o foco da pesquisa, suprimindo as incertezas e as divagações porque a partir das observações da banca, é só trabalhar duro e terminar a pesquisa. A primeira qualificação foi de José Severino, intitulada "A ação docente na EAD: a mediação do tutor entre o discurso e a prática". Na banca estavam presentes a Professora Patrícia Smith e o Professor João Mattar. Utilizamos a ferramenta Skype para nos comunicarmos com o Professor João Mattar (que estava em São Paulo) e foi muito interessante estabelecer uma dinâmica de avaliação diferenciada. As contribuições foram ótimas, todas voltadas para refinar o foco da pesquisa: "limpar" o histórico direcionando-o para a questão da tutoria, inserir um capítulo sobre tutoria e outro sobre mediação e justificar a escolha das instituições de forma mais detalhada. Uma hora depois da qualificação, o João Mattar colocou várias questões no Facebook e no Twitter, gerando comentários de vários seguidores. O José teve os seus quinze minutos de fama...:) No dia 23, foi a vez da qualificação de Dagmar Heil Pocrifka intitulada "As políticas públicas de inclusão digital na formação de professores no estado de Pernambuco". Na banca estavam o professor Sérgio Abranches e a Professora Sônia Pimenta e foi muito interessante porque conseguimos desenrolar uma série de pequenas questões que estavam empacadas. Eles facilitaram bastante os próximos passos da pesquisa de campo, eu queria arrancar o couro de Dag com oitenta entrevistas de professores, gestores, coordenadores, pessoal de apoio e até mesmo a tia-avó de noventa e dois anos que vive na comunidade mais isolada do interior de Pernambuco. Mas nãoooo, a banca insensível aos meus propósitos, facilitou a vida da minha orientanda! Pode? A partir das sugestões, mudamos o foco da pesquisa para o professor, retiramos algumas gorduras e ampliamos a discussão sobre o panorama das políticas públicas. Resumo da ópera: os dois já estão com as diretrizes definidas, agora é só manter o foco nas ações para finalizar a pesquisa. Como os dois querem terminar até outubro, posso me dedicar ao meu passatempo favorito: arrancar o couro dos meus orientandos inocentes e desavisados. Aguardem os próximos capítulos! Muahahahahaha...

Mapa da Colaboração Científica Mundial

2011-03-18T06:45:00.004-03:00

A publicação é o termômetro da produção científica e enfrentamos uma enorme desigualdade no número de publicações acadêmicas entre os países. Encontrei os detalhes sobre a construção do Mapa da Colaboração Científica no blog Ciência Global. O canadense Olivier Beauchesne, analista de uma empresa de consultoria em ciência, elaborou um mapa da cooperação científica global entre 2005 e 2009. O mapa foi alimentado com dados de grandes repositórios de artigos, como o Scopus, mantido pela Elsevier, gigante da publicação científica. Nos estudos que envolviam autores de instituições diferentes, uma linha foi traçada unindo as cidades de cada uma delas. O resultado é uma representação elegante dos principais eixos de colaboração científica no mundo.Como podemos ver, a produção científica está concentrada na Europa, EUA e Japão. No Brasil temos a concentração na região sudeste e as linhas de cooperação estão mais fortes com os países europeus. A África praticamente não existe no cenário da produção acadêmica (o que pode ser explicado pela situação econômica do continente e os inúmeros conflitos armados, epidemias, migrações etc.). Porém, a minha maior surpresa foi a Oceania. A Austrália e a Nova Zelândia estão tão apagadas quanto o continente africano? Como assim? Já pensei em várias possibilidades, mas não consigo encontrar uma justificativa plausível para explicar esse quadro.

Mulheres na academia

2011-03-08T11:20:00.005-03:00

Já faz um tempinho que eu queria escrever sobre as mulheres na academia, principalmente depois que participei de uma discussão na qual as pessoas afirmavam que existe um preconceito institucional que impedia as mulheres de progredir na carreira acadêmica. Detesto ter que desapontá-los, mas não há. Não estou dizendo que a carreira acadêmica seja fácil para as mulheres, tenho clareza de todas as dificuldades que enfrentamos para conciliar a vida familiar e a academia. Porém, eu trabalhei muitos anos na iniciativa privada em cargos de direção e a minha sensação hoje na Universidade é que estou completamente livre. Eu também vivenciei os problemas da maternidade durante o mestrado, um quadro de pré-eclâmpsia fez com que atrasasse a defesa e na época sequer existia prazos maiores para mulheres grávidas. Na minha área (ciências humanas), os homens são minoria, mas vejo os meus colegas desempenhando tarefas iguais e não conheço mecanismos burocráticos que privilegiam os homens. Obviamente, a academia faz parte da sociedade e as questões sexistas também estarão presentes nas relações. Volta e meia um aluno (ou aluna) diz que a professora agiu assim ou assado porque é mal amada, louca, infeliz no casamento etc. Vivenciando a realidade de um departamento constituído por 97% de mulheres, não posso dizer que sou discriminada. Hoje, via twitter, recebi um link do meu amigo Robson Freire para uma excelente reportagem intitulada Mulheres cientistas ainda sofrem com estereótipos no meio acadêmico. São dados da UNESP e apresentam um panorama da mulher nas universidades com algumas sugestões interessantes para facilitar a nossa vida na academia. Flexibilidade no horário, um local para deixar as crianças nos congressos, incentivos para cargos administrativos, são excelentes propostas. Porém, não concordo com percentuais para mulheres nos editais de pesquisa porque não acredito que o resultado dependerá do gênero do autor. Modernizar o pensamento das agências de fomento colocando pessoas mais inovadoras para substituir o pensamento conservador, pode ser mais eficiente (e urgente) do que apenas criar índices de aprovação para mulheres em projetos e artigos. Rever os sistemas de avaliação dos programas que privilegiam a pesquisa e não o ensino, seria mais interessante para nós, já que as pesquisas indicam que as mulheres estão mais concentradas nas atividades de ensino e orientação. Enfim, a discussão sobre as mudanças necessárias na academia passam também (e não apenas) pela questão de gênero. Como eu disse na lista de discussão, eu seria leviana se concordasse com a existência de entraves institucionais quando eu sei que todas as decisões na academia são realizadas através de discussões e intermináveis reuniões com votação direta. Se o sistema de participação na tomada de decisões já existe, talvez esteja na hora de nós mulheres fazermos melhor uso dele e colocarmos mais mulheres nos níveis decisórios da academia e nas agência de fomento.

Encontros do Grupo de Estudo

2011-03-05T19:54:00.004-03:00

Neste semestre, o foco do nosso grupo de estudos em EAD na Formação de Professores será na teoria do conectivismo (Siemens) e nos princípios da educomunicação. No semestre passado discutimos as teorias da aprendizagem mais conhecidas que sustentam muitos projetos de educação a distância (reparem que eu disse sustentam, se realmente conseguem aplicar a teoria, é outra história). Agora, queremos conhecer as possibilidades e as implicações de novas propostas para o processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias digitais. Como as duas propostas que vamos discutir não são consenso no mundo acadêmico, espero debates acalorados e provavelmente as pessoas vão sair com mais dúvidas do que tinham antes das reuniões.:) O nosso primeiro encontro do semestre será no dia 15/03, a partir das 13 horas. Os próximos encontros estão agendados para as seguintes datas: 12/04, 03/05, 24/05 e 14/06.

EaD na Unicamp

2011-02-26T16:45:00.007-03:00

A Unicamp disponibilizou vários vídeos com aulas dos seus professores através do seu Portal Cameraweb - Servidor de Conteúdos Multimídia. As aulas estão organizadas em categorias e a responsabilidade pela elaboração e gerenciamento é do GGTE - Grupo Gestor de Tecnologias Educacionais da Unicamp. Eu pensei que os vídeos eram só dos cursos a distância, mas depois descobri que os vídeos são de vários cursos, presenciais e a distância. Fico imaginando como seria se todos as disciplinas fizessem a mesma coisa e os alunos de qualquer lugar ou instituição pudessem ter acesso aos materiais. É claro que só o fato de assistir os vídeos, sem nenhum tipo de interação, não irá revolucionar a aprendizagem de ninguém, porém a acessibilidade é que está em questão aqui. O fato de uma universidade pública compartilhar o seu material de forma aberta, já é um grande avanço. Nem tudo são flores, em um dos vídeos o professor é um grosso (não vou dizer qual, vocês vão ter que procurar), mas quem sabe se souber que caiu na boca do povo da web, ele não toma jeito e melhora?

Pausa para o café

2011-02-19T17:18:00.004-03:00

Estou trabalhando em um artigo e estou gostando muito de escrever sobre a possibilidade de compreender a apropriação tecnológica na perspectiva dos Estudos Culturais. Meu método de trabalho é curioso, eu despejo todas as reflexões dos outros autores sobre o tema e crio um grande rascunhão, depois vou alinhavando as ideias, construindo e sedimentando a linearidade do pensamento. Só depois de muitas idas e vindas e muito trabalho para refinar e ajustar, o filho estará pronto para ganhar o mundo. Para descansar a cabeça, fui experimentar uma receita de muffins de banana, coco e gotas de chocolate que tirei deste site aqui. Há duas semanas atrás eu comprei um lindo tabuleiro italiano de muffins e como ele me custou os olhos da cara, eu estava doida para experimentar. Comprei gotas de chocolate na Kopenhagen (o chocolate é tão chique que se alguma coisa desse errado, as gotas do super chocolate poderiam me salvar!) e terminei de tirar os muffins do forno agora. Ficaram maravilhosamente incríveis! Lindos, fofos e deliciosos! Agora já posso voltar ao descentramento das identidades do Stuart Hall, abandonando a minha identidade chef de cuisine para assumir a "acadêmica desesperada por publicações".

Conhecimento Científico Aberto

2011-02-16T14:32:00.004-03:00

Antes de começar a escrever sobre o assunto deste post, quero comentar a sua origem. O Sérgio Lima publicou um comentário na lista de discussão sobre REA (Recursos Educacionais Abertos) da qual fazemos parte, indicando o link para o texto da Raquel Recuero que, por sua vez, cita Marcos Palacios e Erick Felinto. Ufa! Parece até aquelas histórias do primo da cunhada do irmão do filho da vizinha, não é mesmo? Bom, eu fiz questão de citar o percurso todo porque ainda tratamos a formação de redes como um assunto abstrato e complexo, mas quem vivencia e trabalha em rede consegue realmente compatilhar e colaborar com outras pessoas. Fim da introdução. O texto interessante da Raquel é sobre a necessidade urgente de mudança no padrão das publicações científicas que precisam ser abertas ao público e reproduzidas em formatos que permitam a acessibilidade de todos (TODOS mesmo, não apenas para a comunidade científica). Ela lista alguns problemas que enfrentamos hoje: o fechamento, a língua, o formato dos eventos e publicações e aponta algumas soluções, citando a pesquisadora Danah Boyd. Eu já comentei o assunto aqui no blog e não é por vaidade que coloco os meus textos disponíveis na rede, mas porque eu realmente acredito que é possível compartilhar e colaborar. Umas das críticas da Raquel ao modus operandi da divulgação científica está nos eventos fechados, com anais disponíveis apenas para quem paga. Ora, vários textos meus que estão aqui no blog (em formato Pdf) foram publicados em eventos que não disponibilizaram os anais na rede! Já ouvi alguém dizer que só defende a publicação aberta quem não tem nada a perder, mas continuo pensando a mesma coisa: todo conhecimento produzido com dinheiro público (e isso inclui todos os professores das universidades públicas) deveria ser disponibilizado de forma gratuita e acessível para toda a sociedade. Não faço isso por concessão ou militância, mas sim porque além de qualquer outra motivação, é a minha obrigação.

Calendário de Defesas e Disciplinas Isoladas

2011-02-14T08:48:00.006-03:00

O edital para a inscrição em disciplinas isoladas do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica da UFPE está disponível no site do Edumatec. As inscrições serão realizadas entre os dias 1 e 4 de março e eu vou oferecer a disciplina Tópicos em Tecnologias Educacionais - EAD (quarta-feira, 14h). Ementa da disciplina: discussão sobre teorias e/ou temáticas atuais nas Tecnologias Educacionais e as relações com processos de ensino e de aprendizagem, práticas Pedagógicas em EAD. Como a disciplina busca trazer os temas mais atuais sobre o uso das tecnologias na educação e eu ando com a cabeça fervilhando com muitas ideias, pretendo virar os alunos pelo avesso (e contar aqui os detalhes, é claro!). Também está disponível no site o calendário com as defesas das dissertações do programa com trabalhos muito interessantes na área de tecnologia e educação e as bancas vão contar com a presença de vários nomes importantes da área. Os meus alunos só vão defender no próximo ano (pausa para roer as unhas) e já estou me preparando para a maratona que vem por aí. Bom, eu disse que o ano prometia muito trabalho, então, vamos à luta que a vida é curta!

Horizon Report 2011

2011-02-12T09:52:00.004-03:00

Semana passada eu tive acesso ao novo relatório do Horizon Report 2011, mas como eu queria ler com mais calma, não publiquei nada aqui, apenas indiquei o link no Twitter. Cabe aqui uma pequena digressão: é interessante como cada ferramenta disponível na web tem um propósito e uma funcionalidade específica, saber usar cada uma delas é um desafio. Voltando ao relatório, ganham destaque quatro grandes inovações para os próximos anos: livros eletrônicos, jogos, realidade aumentada e a tecnologia móvel. O livro descreve cada inovação, as suas perspectivas e algumas limitações, mas o que eu gosto mesmo é do tópico "relevance for Teaching, Learning, research, or Creative inquiry". Tenho ainda algumas dúvidas sobre o conceito de mobile, penso que ainda existe uma confusão sobre as ferramentas móveis e o mobilidade como um conceito de melhor fluidez e dinâmica das ferramentas já existentes (ou que ainda serão criadas). Enfim, é uma boa leitura que pode render excelentes discussões.

#Achei o máximo a escolha da capa que nos leva ao conceito de natureza e liberdade (que deveria ser o propósito da tecnologia), ao invés de elementos tecnológicos que parecem mais aprisionar as pessoas, seja pela dependência ou pela exclusão.

Orientações da Capes sobre o plágio

2011-02-11T10:30:00.005-03:00

Em janeiro, todos os programas de pós-graduação receberam as orientações da Capes sobre o combate ao plágio nas Universidades. O documento da Capes sugere a utilização de softwares para analisar os trabalhos apresentados e identificar possíveis casos de plágio, embora enfatize que é necessário a análise de uma comissão para a conclusão final sobre a ocorrência de plágio. O assunto é complexo nos mais diferentes níveis, desde o conceito de "propriedade intelectual" até o foco no aluno como o grande trapaceiro. Nós sabemos que o plágio também ocorre entre colegas e, frequentemente, a coisa se resolve com um pedido de desculpas e a justificativa de que houve um engano. Em alguns casos, o plagiado se contenta com a inserção do seu nome no artigo e fica tudo bem. Outro problema é que o conceito de plágio está na intencionalidade, ou seja, a pessoa tem que ter copiado com a intenção explícita de enganar alguém (seja uma banca, um corpo editorial, uma comissão etc) tirando proveito próprio disso. Por isso que as justificativas de engano acabam colando, a pessoa diz que houve um erro, mas não tinha a intenção de se beneficiar dele. Existe também o plágio involuntário dos alunos que não conseguem perceber a diferença entre parafrasear e citar, mas neste caso, cabe ao orientador analisar e ensinar ao aluno como proceder. Um orientador que acompanha de perto os seus orientandos, acaba conhecendo o seu estilo e percebe quando a escrita está fora do padrão. Porém, os critérios de produtividade têm atochado os professores com uma quantidade grande de alunos, dificultando o acompanhamento mais detalhado (apesar de ser uma péssima desculpa, é claro!). Outra questão é o tal do chamado autoplágio, o autor que recorta, modifica e reapresenta as mesmas ideias em vários eventos. Particularmente, acho isso uma bobagem, não é possível esperar que na área de ciência humanas, por exemplo, alguém possa produzir dez artigos por ano, utilizando estruturas teóricas diferentes. Se isso acontecer, o sujeito é um péssimo pesquisador que uma hora trabalha na perspectiva x, na outra z e assim por diante... Pesquisa custa dinheiro e se um trabalho de dois anos resultar em apenas um único artigo, vamos inviabilizar o pesquisador brasileiro. Claro que não estou defendendo a cara-de-pau de alguns colegas, mas temos que ter bom senso e flexibilidade em alguns limites. Particularmente, sou a favor do compartilhamento total, meus trabalhos estão aqui no blog e o único cuidado que eu tenho é não colocar na rede artigos ou material ainda não publicado para evitar o movimento inverso: que alguém se aproprie do que eu escrevi e diga que não sou eu a autora. Eu já fui plagiada por uma colega de trabalho e confesso que a sensação não é nem um pouco agradável. Entrei em contato com ela, apontei o plágio e ela se desculpou, mas ficou por isso mesmo. Enviei o trabalho plagiado para o meu superior imediato e, felizmente, saí da instituição, mas o sapo continua entalado na minha garganta até hoje. Por isso mesmo, trabalho com os meus alunos para que eles construam a sua própria produção, mas estou longe de acreditar que o problema é o aluno. Afinal, eles ainda são imaturos e estão em processo de formação (inclusive ética), mas um professor doutor que plagia o trabalho de um colega, não passa de uma pessoa comum com um sério desvio de caráter.

Precisamos mesmo pensar...

2011-02-06T15:38:00.002-03:00

Via Twitter no #eadsunday por @julianabiancato e @NexPeople.

Em Sala de Aula

2011-02-05T12:24:00.008-03:00

O tripé que sustenta a Universidade é ensino, pesquisa e extensão. Diz a lenda que quanto mais fodão for o professor, menos ele vai querer se envolver com o ensino e mais mergulhado na pesquisa ele ficará. Acredito que nunca vou chegar lá porque eu adoro estar em sala de aula e compartilhar o que (penso que) sei com os meus alunos. Pode ser também que eu esteja esnobando porque não estou no topo da cadeia alimentar, algo como a raposa e as uvas, mas eu só consigo vislumbrar a pesquisa com a minha prática como professora. Afinal, do que adianta fazer grandes descobertas e não ter para quem contar? Tenho aprendido tanto em sala de aula quanto fora dela, portanto, vamos aos meus planos infalíveis para as duas disciplinas que vou pegar neste semestre. Terei duas turmas na graduação de Pedagogia com Pesquisa e Prática Pedagógica V, dividida com outros dois professores porque engloba Matemática, Ciência e Geografia. A nossa ideia é desenvolver temas para aplicação nas escolas que englobem as três disciplinas, promovendo uma interdisciplinaridade real (porque da teoria estamos todos cheios). Eu descobri que os conteúdos de História, Geografia e Ciências quase não são abordados pelos professores da rede pública de Pernambuco. Assim, descobrir caminhos para agregar as disciplinas "secundárias" aos conteúdos das disciplinas "importantes" (Português e Matemática) é mais do que uma inovação, é caso de primeira necessidade mesmo. A outra disciplina é no mestrado, Tópicos em Tecnologias Educacionais (Educação a Distância). O objetivo é trabalhar as questões mais pragmáticas da EAD, como o uso das ferramentas, tendências, construção de aulas virtuais, opções e análise de ambientes virtuais, design instrucional etc. A minha proposta é que os alunos desenvolvam aulas a distância utilizando propostas diferenciadas a partir do conteúdo da própria disciplina. O desafio é sair do modelo Moodle e aplicar ferramentas novas que estão disponíveis na web ou mesmo dar uma nova funcionalidade para ferramentas já conhecidas. Parece simples, mas os alunos costumam derreter o cérebro para conseguir mudar os seus conceitos. Como vocês podem ver, serviço é o que não falta. Bora trabalhar?

Eventos em 2011

2011-02-03T20:34:00.008-03:00

Como eu tinha prometido, vamos aos eventos em 2011. Vou começar com os mais próximos, a chamada de trabalhos para o II Seminário Internacional sobre Exclusão, Inclusão e Diversidade na Educação que acontecerá em João Pessoa entre 22 e 25/03, foi prorrogada até o dia 15/02. Até o dia 28 de fevereiro é possível enviar trabalhos para a VII Conferência Internacional de TIC na Educação que será realizada na Universidade do Minho em Braga, Portugal, nos dias 12 e 13/05. Em junho, temos o VI Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade que acontecerá entre 6 e 9 de junho, no Rio de Janeiro (chamada para trabalhos até o dia 16/04). Em agosto, teremos dois eventos em datas próximas e na mesma cidade: o XX EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste que acontecerá no período de 23 a 26/08, em Manaus e, poucos dias depois, temos o 17° CIAED - Congresso Internacional de Educação a Distância que acontecerá entre 30/08 e 03/09 (envio de trabalhos até o dia 30/04). Preparem os artigos e as malas (sem falar no desfalque da reserva financeira :).

#Atualização às 22:23h: O João Mattar publicou as orientações para a chamada de trabalhos do Virtual Worlds Best Practices in Education 2011, a proposta é bem interessante e vale a pena participar.

Once and again (ou como começar tudo de novo)

2011-02-01T21:32:00.004-03:00

Depois de um merecido descanso (cof, cof...) estou de novo na área. Não posso dizer que as férias foram um engodo, ou melhor, posso dizer sim, porque as atividades diminuíram, mas não ficaram suspensas. Entre editais, relatórios de pesquisa, orientandos que resolveram soltar a franga e escrever no último minuto do segundo tempo, um pouco de tudo aconteceu. Mas não posso reclamar, se a cabeça não conseguiu parar, o corpo descansou bastante. Isso basta. Mudei um pouco o layout do blog e como vocês podem ver nas fotos, estou mais clean e reservada. Na verdade, eu queria colocar algumas fotos que caracterizassem o meu perfil como professora e como eu movimento demais as mãos e falo pelos cotovelos, as fotos revelam exatamente o que eu queria. Quem já assistiu uma aula minha vai me reconhecer na hora! Estou voltando ao trabalho com muitos planos e vontade de fazer coisas interessantes e bem diferentes. Temos tantos eventos neste ano que preciso escrever um post sobre as opções para publicação de trabalhos. Já vou avisando que dá para conhecer o Brasil todo e ainda pegar uma rebarba em Portugal! Pretendo escrever muitos artigos este ano, já estou com alguns rascunhos e quero me dedicar mesmo a pós-graduação. Tenho uma disciplina no primeiro semestre, vou dar continuidade ao grupo de pesquisa e tenho quatro orientandos agora. As exigências para os cursos de pós-graduação estão cada vez maiores, então, vou publicar tanto que o Sr. Lattes vai ter uma crise nervosa com tantas atualizações. Como dizem na minha terra, pode vir quente que eu estou fervendo!

Férias!

2011-01-05T20:36:00.003-03:00

Depois de muitos anos trabalhando direto, terei 45 dias de férias! É tanto tempo disponível que eu nem sei o que fazer. Ou melhor, sei sim, só não sei por onde começar. Vou ler bastante, dormir até tarde, conversar com os amigos e o mais importante: praia sem limites! Vou aproveitar a vantagem de morar no Nordeste para mergulhar nas águas mornas e comer muito camarão na beira do mar... Em fevereiro estarei de volta com novidades no blog. Até lá!

Professores Conectados

2011-01-04T11:47:00.002-03:00

Já faz algum tempo que tenho vivido a experiência de estar conectada com professores de vários lugares do Brasil, trocando experiências, links, opiniões, textos etc. A riqueza das trocas realizadas na rede é quase imensurável, tanto no aspecto quantitativo, quanto qualitativo. Conheci muitas pessoas incríveis que hoje tem um papel fundamental na minha vida pessoal e profissional, por inúmeras razões. O principal é que me mostraram (e continuam mostrando) as inúmeras possibilidades reais para o uso das tecnologias digitais na educação. Eu acredito que a formação de redes é um movimento essencial para a consolidação da cultura digital dos professores e uma das professoras com a qual tenho interagido na rede, professora Suzana Gutierrez, pesquisou o assunto nos últimos anos. O resultado é a sua tese de doutorado Professores Conectados: trabalho e educação nos espaços públicos em rede, defendida no último dia 16, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Suzana é professora do Colégio Militar de Porto Alegre e a sua tese aborda questões fundamentais sobre o uso e a formação de redes de professores. Vale a pena a leitura!

Professores Conectados: trabalho e educação nos espaços públicos em rede

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Finalmente, 2011!

2010-12-31T10:51:00.009-03:00

Nem preciso dizer o quanto este ano foi carregado, mas ele chegou ao fim como tantas coisas na vida. Na minha recente viagem ao Rio, ficou muito claro na minha cabeça que tudo muda na nossa vida, mas que as coisas boas e intangíveis permanecem. O amor, por exemplo, quando bem cultivado permanece para sempre, através das boas lembranças, dos gestos e da determinação inabalável de se continuar amando. Apesar de. As minhas atividades como professora me exauriram muito este ano, talvez por ter ingressado na pós-graduação ou talvez porque eu sempre acumulei atividades administrativas com a função de professor. Ser professor adjunto significa trabalhar para o governo com total autonomia no campo das ideias, mas essa liberdade tão significativa e incondicional (poucos podem se dar ao luxo de pesquisar o que quiserem) significa que o seu cérebro será espremido com uma laranja e que alunos, colegas e as agências de fomento, vão exigir de você respostas. Muitas respostas! E ideias, projetos, cursos, ementas, propostas, análises, pareceres e avaliações. Se você não tiver um colapso nervoso nos primeiros anos, vai tirar de letra o resto de sua carreira acadêmica. Diante de tudo o que aconteceu este ano, eu estou mais sentimental e não consigo avaliar o ano de 2010 pelas pequenas conquistas acadêmicas (trabalhos publicados, projetos aprovados etc.). Eu só consigo fazer um balanço deste ano agradecendo pelas novas amizades (presenciais e virtuais), pelo crescimento e carinho dos meus orientandos, pelo apoio dos meus colegas e pelo carinho e generosidade dos meus alunos. Fiz novos amigos e consegui reencontrar as preciosas amizades antigas. Nada pode ser mais importante que isso, independente do que possa pensar a CAPES/CNPq. Portanto, meus queridos, muito obrigada e FELIZ ANO NOVO!

Flutuação da Alma

2010-12-27T08:51:00.004-03:00

Meu amigo virtual com fortes pontos de conexão, João Mattar, fez um belo post sobre o conceito de flutuação da alma e inconstância dos juízos, desenvolvidos por Spinoza. Vou reproduzir uma parte do post aqui, vocês podem ler o texto na íntegra no blog: Aquele estado de alma que nasce de duas afecções contrárias chama-se flutuação da alma, a qual está para a afecção como a dúvida para a imaginação; e a flutuação da alma e a dúvida não diferem senão segundo o mais e o menos. […] o corpo humano é composto de um grande número de indivíduos de natureza diversa e, por consequência, pode ser afetado de maneiras muito numerosas e diversas por um só e mesmo corpo e, inversamente, uma vez que uma só e mesma coisa pode ser afetada de numerosas maneiras, poderá, portanto, afetar também uma só e mesma parte do corpo de maneiras múltiplas e diversas. Por estas explicações, podemos conceber facilmente que um só e mesmo objeto pode ser a causa de afecções múltiplas e contrárias. (Ética, III, Proposição XVII, Escólio, p. 194). Faz muito tempo que li Spinoza e vou me poupar de fazer esse esforço novamente :), mas imagino que o conceito de flutuação da alma sirva como estrutura para a discussão sobre os diferentes pressupostos dos homens sobre a ética. A ideia de que um indivíduo pode ser afetado de diversas maneiras por um objeto, assim como as pessoas podem ser afetadas de formas diferentes por objetos diversos, me faz pensar no quanto buscamos um padrão de comportamento moral nos outros que está longe de existir. A minha concepção de vida pode ser muito diferente dos meus colegas, mesmo que estejamos de acordo em relação aos temas mais gerais do comportamento humano (como matar, roubar etc.). Porém, nas pequenas coisas do cotidiano e nas situações complexas que se colocam diante de nós, a variação nas percepções e na conduta pode ser enorme. Examente por ter feito muitas reflexões sobre o assunto nos últimos anos, escolhi não deixar mais que condutas que eu considero duvidosas das outras pessoas me afetem. Na diversidade das discussões sobre a ética e os padrões de conduta, só existe um caminho para a paz de espírito: seguir o seu caminho coerente com o que você acredita e agir com generosidade em busca do bem comum.

Feliz Natal Digital

2010-12-25T13:35:00.001-03:00

Atividades do Grupo de Estudos em 2010

2010-12-22T21:40:00.004-03:00

Síntese do Grupo de Estudos EAD e a Formação de Professores (UFPE) on Prezi

TCC sobre a informática na Educação Infantil

2010-12-08T14:53:00.007-03:00

Algumas pessoas choram em casamentos, eu choro nas apresentações de TCC... Durante o ano inteiro orientei duas alunas (Panmella Dias e Thaís Oliveira) que pesquisaram o uso da informática educacional na Educação Infantil. As duas já tinham trabalhado em escolas particulares como professoras de informática e decidiram ir à luta e pesquisar o tema. A dificuldade já começou na ausência de pesquisas sobre o que realmente está acontecendo nos laboratórios de informática nas escolas e o referencial teórico não ajuda muito, já que não existe um consenso entre os especialistas se as crianças pequenas devem realizar atividades no computador antes de aprender a ler e escrever. Porém, o que são dificuldades e obstáculos quando uma orientadora louca decide riscar um fósforo onde tem gasolina? As duas trabalharam muito, fizeram a pesquisa em duas escolas de Recife, observaram, registraram e analisaram os dados. O resultado? Um trabalho maravilhoso e a conclusão que as escolas não se apropriaram da sala de informática ao seu projeto político pedagógico e por isso mesmo realizam práticas instrucionistas. A banca foi maravilhosa, as professoras Thelma Panerai e Emília deram muitas contribuições importantes e elogiaram o trabalho da dupla. A família estava presente em peso para prestigiar o trabalho das duas, muitas comidinhas gostosas e um discurso de agradecimento que me fez chorar feito uma bezerra desmamada no pasto. Não foi um discurso de agradecimento formal não, foi o reconhecimento de que mesmo com um ano tão difícil, eu não deixei a peteca cair (ao meu favor, posso dizer que não fui a única a chorar, outra professora da banca também abriu o berreiro e não vou dizer o nome dela aqui para não perder a amiga!). Fui abraçada por todos os familiares (ai, gente, eu não mereço ser tão paparicada...) e terminei o meu dia com a certeza que estou no caminho certo. Meu lugar é mesmo aqui!

Artigo publicado na Revista Práxis Educacional

2010-12-05T11:23:00.004-03:00

Finalmente, tenho um artigo publicado em periódico na Revista Práxis Educacional. A Revista Práxis Educacional é um periódico semestral do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacionais, do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas (DFCH), Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). A revista publica dossiês temáticos (encomendados a pesquisadores e estudiosos), artigos, resenhas, entrevistas, relatos de experiências, resumos de monografias, dissertações e teses recém-concluídas, dentro das seguintes temáticas: Alfabetização e Letramento; Formação de profissionais da educação; Políticas e Gestão da Educação; História, políticas e práticas de educação de pessoas jovens e adultas; Currículo, cultura e prática pedagógica. O tema da publicação onde está o meu artigo é Escola Pública (Vol.6, n.9), perfeito para inserir a discussão sobre as políticas públicas para a formação de professores. O artigo é resultado da minha tese de doutorado, intitulado Políticas Públicas de Formação de Professores da Educação Básica a Distância: O Contexto do Pró-Licenciatura. A revista é indexada, possui Qualis B4 em Educação e é publicada em versão impressa e online.

Resultado do mestrado

2010-12-04T19:58:00.008-03:00

Ontem saiu o resultado do mestrado Edumatec/UFPE e não sei se tenho mais idade para emoções fortes. A nossa linha de pesquisa tinha menos vaga do que gostaríamos de ofertar e projetos bons (e alunos idem!) ficaram de fora. Eu fico louca da vida com isso, queria orientar trinta alunos se o regulamento permitisse. A demanda pela linha de Educação Tecnológica é sempre grande e a solução é aumentarmos o quantitativo de professores na linha para atender um maior número de alunos. Conseguimos ofertar oito vagas porque alguns professores disponibilizaram mais vagas, mas isso implicará em uma maior sobrecarga para eles a médio prazo. Alguns mestrados já tem ampliado a oferta de vagas para não perder talentos para outras regiões do país, como é o caso do CIN da UFPE que oferta quase 200 vagas na seleção do mestrado, mas é necessário implementar instrumentos de controle severos para o bolo não desandar. Eu já tinha comentado aqui no blog, existe uma demanda reprimida para a pós-graduação que precisa ser resolvida urgentemente, mas será necessário flexibilizar corações e mentes dos pesquisadores, gestores da CAPES, avaliadores dos cursos e pró-reitores.

Apresentação no 3◦ Simpósio Hipertexto

2010-12-04T18:40:00.005-03:00

Eu participo dos eventos de Hipertexto desde a sua primeira edição e sempre gosto muito das discussões que acontecem no evento. O 3◦ Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação foi especial porque desta vez eu estava participando como professora da instituição. Outro diferencial foi a participação dos meus colegas e alunos do programa Um Computador por Aluno. Adorei! Na nossa reunião do UCA no dia anterior ao evento, o nosso coordenador, Professor Sérgio Abranches, informou ao grupo os horários das apresentações sobre o tema. Ele e o Professor Paulo Gileno iriam participar de uma mesa redonda, professores e alunos da graduação e da pós iriam participar das sessões coordenadas (o livro com os resumos do evento está disponível aqui). Eu fiz questão de dizer que só iria assistir a mesa redonda dele por consideração para fazer número e aplaudir, já que eu não aguentava mais ouvir a mesma coisa. Pois é, como diz o ditado aqui, língua falou... A apresentação dele foi maravilhosa, tinha gente assistindo na sala ao lado porque não tinha mais lugar vago na sala. É impressionante como surgem outras questões relacionadas com o uso do laptop em sala de aula. Na parte da tarde foi o momento da nossa sessão de comunicação, eu e a minha orientanda, Dagmar Pocrifka, apresentamos o artigo O Professor e o Desafio do Laptop em Sala de Aula:Reflexões Sobre o Projeto Magalhães e o Programa Um Computador por Aluno. Como muitas pessoas que iriam apresentar trabalhos faltaram, foi possível estender bastante o momento das perguntas e discutimos vários aspectos do uso da tecnologia na educação. Não consegui assistir a palestra do Lévy e terminei a semana mais morta do que viva, mas valeu muito a pena!

Apresentação no IV Simpósio Virtual em EAD

2010-12-02T21:18:00.002-03:00

A correria está tão grande que só ontem consegui fazer o upload da minha apresentação no Simpósio Virtual em EAD. Bom, antes tarde do que nunca...

A Contribuição da EAD para a Formação de Professores

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Dia Nacional da EAD

2010-11-27T20:34:00.003-03:00

Ontem estive em Campo Grande/MS para participar do IV Simpósio Virtual em EaD, organizado pelo Portal Educação com o apoio da ABED. Embora a EAD esteja consolidada aparentemente, precisamos de mais espaço para discutir a sua estrutura, os seus problemas e a sua legislação. As tensões e disputas continuam existindo e é muito importante que as discussões sejam feitas com seriedade e coragem. Encontrei muitas pessoas interessantes lá, pude conversar bastante com a professora Vani Kenski e conheci os professores Robson Silva e Andréia Correia . Foi uma experiência repleta de emoções fortes e são tantos assuntos variados que resolvi dividir o conteúdo em várias postagens para contar a história toda. Vamos lá:

Encontro com Vani Kenski

2010-11-27T20:33:00.002-03:00

A palestrante que abriu as atividades na parte da tarde foi nada mais nada menos do que Vani Kenski! Fomos almoçar juntas e a-do-rei a fofa! Delicada, atenciosa, agradável... Ela elogiou bastante o Edumatec e fiquei muito orgulhosa em trabalhar na UFPE. Conversamos bastante sobre EAD, ela está muito preocupada com as posições que estão sendo tomadas em relação ao processo de avaliação na EAD. Quem trabalha com EAD há muito tempo já sabe, é preciso estar sempre alerta!

Os profissionais do Portal Educação

2010-11-27T20:32:00.002-03:00

Fiquei muito bem impressionada com todos eles, nos levaram para almoçar, fomos muito bem tratados por todos. O pessoal da equipe responsável pela organização das palestras tem formação na área de jornalismo, rádio e TV, marketing etc... Meu marido (que tinha formação em direção teatral) sempre afirmou que era preciso uma preparação específica para os professores que utilizam o vídeo na EAD, senão o resultado poderia ser patético ou um desastre completo. A experiência com o pessoal do Portal de Educação comprovou que a formação é realmente necessária e faz muita diferença para que os objetivos da estratégia pedagógica sejam alcançados.

A minha palestra

2010-11-27T20:31:00.002-03:00

Eu fui preparada para um evento acadêmico normal, mesa comprida, telão com datashow, microfone etc. Quando entrei no local da palestra, fiquei em estado de choque: era um estúdio muito bem montado, com duas câmeras potentes, sistema de som e iluminação profissional e uma TV de LCD enorme para projetar os slides. Quase tive um faniquito! O rapaz que conduzia as apresentações me deu instruções: não fazer movimentos bruscos, me manter nas marcações do piso, evitar gestos exagerados, não avançar em direção à câmera, enfim, uma série de orientações que me fizeram querer sair correndo na hora. A sorte é que eles espertamente já tinham trancado a porta. Além de tudo isso, eu ainda iria falar depois da Vani Kenski. Vocês tem que concordar que é responsabilidade demais... Bom, tentei manter a calma dentro do possível, fiz a minha apresentação durante os quarenta minutos previstos e o tempo parecia voar. Depois da apresentação, tive vinte minutos para responder às questões enviadas pelos internautas. As perguntas foram muito semelhantes em todas as palestras e indicam que as nossas preocupações com a estrutura e o futuro da EAD também estão presentes entre os professores e alunos. Não tenho a menor ideia do resultado final, só sei que adorei a experiência e no final, estava quase tomando o microfone da apresentadora para ficar mais tempo no ar (hahaha! Eu sei, é ridículo...).

A viagem: 24 horas no ar!

2010-11-27T18:54:00.004-03:00

Vocês não entenderam errado, eu passei duas noites sem dormir quase nada. Os horários dos voos saindo do nordeste para o resto do Brasil são de enlouquecer qualquer um. Saí daqui às 2h da manhã de sexta-feira, fiz uma conexão em São Paulo e cheguei ao aeroporto de Campo Grande às 11:40h. Quase dez horas de viagem! O aeroporto de São Paulo é um caso à parte, parece uma cidade que nunca dorme, peguei até engarrafamento no caminho da saída do avião até o desembarque (temos que fazer o trajeto de ônibus). Podem me chamar de pão-dura e já faz um tempinho que moro no nordeste (onde as coisas são mais baratas), mas um copo de café custar cinco reais e quarenta e cinco centavos, é o fim do mudo para mim! Um pobre turista na minha frente comprou um único croissant e pagou dez reais!! Ele perguntou o preço três vezes e deve ter pensado seriamente em nunca mais sair da Argentina novamente... Voltei no mesmo dia (a atendente no aeroporto disse que ia fazer uma viagem bate e volta) e cheguei em casa às 3h da manhã de sábado. Para completar, voltei no avião com o ex-governador, Cássio Cunha Lima. Parece inacreditável, mas duas mulheres pediram para tirar fotos abraçadas com ele. Como eu jamais pagaria esse mico, vocês vão ter que se contentar com a minha palavra.

Apresentação no ESLE/SBIE 2010

2010-11-25T11:33:00.005-03:00

Hoje pela manhã apresentei a palestra "O Uso do Software Livre no Programa Um Computador por Aluno: um olhar sobre a prática dos professores e alunos", no ESLE - Encontro de Software Livre na Educação que aconteceu dentro do SBIE - Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Foi uma oportunidade incrível de dialogar com pessoas de outros Estados que estão trabalhando com o UCA e todos nós temos quase as mesmas questões. Surgiu a ideia de criarmos um grupo de discussão para compartilharmos as nossas dúvidas e socializarmos as estratégias realizadas. Eu adorei participar do evento, foi um momento muito rico de trocas importantes com pessoas que realmente acreditam e querem mudar a educação. Encontrei Alex, Lenon, Rodrigo, Adriana Aleixo, enfim, foi uma manhã muito agradável e produtiva. Para quem quiser fazer download da apresentação, deixo aqui o arquivo no Prezi, uma ferramenta incrível para apresentações (é o fim do domínio supergalático do Power Point... Muahahaha!).

O Uso do Software Livre no Programa Um Computador por Aluno: um olhar sobre a prática dos professores e aluno on Prezi

IV Simpósio Virtual de EAD

2010-11-20T06:41:00.004-03:00

Na próxima sexta-feira (dia 26), vou participar do IV Simpósio Virtual de EAD realizado pelo Portal Educação. O evento já está em sua quarta edição, tendo como ponto de partida o dia 27 de novembro, Dia Nacional de Educação a Distância, instituído pela Associação Brasileira de Educação a Distância – ABED em 2003. Segundo os organizadores do evento, a data é um marco para a Educação a Distância no Brasil, reafirmando a importância do ensino de qualidade e comprometido com resultado trazendo nomes de destaque no cenário nacional no segmento. Será um dia inteiro de palestras, mesas-redondas, debates e discussões sobre a Educação a Distância no Brasil e suas perspectivas no cenário atual, com transmissão gratuita e on-line para todo o país e mais de 60 países que o Portal Educação atinge. Eu participarei do evento a partir das 15h10, com a palestra A Contribuição da EAD para a Formação de Professores abordando a importância da EAD no cenário das licenciaturas hoje. Estou bem empolgada, não vou dormir por 24 horas (o evento acontecerá em Mato Grosso e os horários dos voos que saem do nordeste são somente para os fortes) e o mais importante: todo mundo pode participar, já que a transmissão é online e a inscrição é gratuita. Vai ser uma experiência interessante e imperdível, portanto, clique aqui para se inscrever!

O vale das baleias, ciência e religião

2010-11-16T13:59:00.007-03:00

Eu gostava muito da revista National Geographic quando estava na graduação, mas a medida que fui aprofundando os meus estudos em Geografia, a revista deixou de ser interessante. Hoje, eu encontrei uma reportagem tão bela e intrigante na revista que fiz questão de registrar aqui. O texto é de Tom Mueller e as imagens de Richard Barnes. Acreditem, vale muito a pena! O deserto egípcio, que já foi um oceano, hoje guarda o segredo de uma das mais extraordinárias transformações evolutivas. O uádi Hitan - literalmente, "vale das Baleias" - revela uma fantástica abundância dessas pedras de Roseta da biologia. Nos últimos 27 anos, foram descobertos ali restos de mais de mil baleias, e um número ainda maior pode ser achado.Os fósseis são uma pista crucial para entendermos como as baleias modernas, essas máquinas bem adaptadas à natação, podem ser descendentes de mamíferos terrestres que antes caminhavam com quatro patas. Philip Gingerich devotou grande parte de sua carreira a explicar tal metamorfose, possivelmente a mais intrigante do reino animal. E, ao fazer isso, mostra que as baleias, um dia celebradas pelos criacionistas como o melhor indício contra a evolução, talvez sejam a comprovação mais elegante do processo darwiniano. Graças sobretudo a Philip Gingerich, o registro fóssil das baleias hoje proporciona uma das comprovações mais assombrosas da evolução darwiniana. Ironicamente, o próprio Gingerich cresceu em ambiente rigidamente cristão, em uma família de menonitas amish no leste do estado de Iowa. Todavia, na época ele não sentiu nenhum choque entre fé e ciência. "Meu avô tinha uma atitude aberta no que se refere à idade da Terra", conta ele, "e jamais mencionava a evolução. É preciso lembrar que eram pessoas de grande humildade, que só opinavam sobre aquilo que conheciam bem." Gingerich ainda fica perplexo com o fato de tanta gente ser afetada pelo conflito entre religião e ciência. Na minha última noite no uádi Hitan, caminhamos um pouco sob o céu estrelado perto do acampamento. "Nunca fui especialmente devoto", diz ele. "Mas acho que meu trabalho tem um aspecto bastante espiritual. Só de imaginar aquelas baleias nadando aqui, o modo como viviam e morriam, e como o mundo mudou desde então - tudo isso o põe em contato com algo bem maior que você, sua comunidade ou sua existência cotidiana." Ele então abre os braços abarcando o horizonte escuro e o deserto com as esculturas de arenito criadas pelo vento e os incontáveis fósseis de baleia. "Aqui há espaço para toda a religião que alguém possa querer."

III SETEC

2010-11-13T23:44:00.006-03:00

Teoricamente, os blogs deveriam retratar o cotidiano do autor, com informações atualizadas diariamente. Digo teoricamente porque não é tão simples assim quando temos toneladas de atividades para colocar em dia no final do semestre. Quem anda por aqui já conhece o meu estilo e sabe que eu gosto de remoer as minhas impressões sobre vários temas, mas quando o acontecimento provoca muitas reflexões, o tempo exigido para concluir o post é muito maior. Foi o que aconteceu no dia 03 de novembro, quando participei do III SETEC – Seminário de Educação e Tecnologia na Escola Pública, promovido pela Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco. O evento aconteceu no período de 3 a 5 de novembro, em Gravatá com o tema central “Tecnologia e Educação: desafios atuais para a prática docente”, contando com a participação de aproximadamente 190 professores da rede estadual, e palestrantes da Universidade Federal de Pernambuco. Fui convidada por Adriana Aleixo e nem pestanejei, fui correndo participar porque convencer professores da rede pública sobre a importância do uso das tecnologias digitais na educação, é comigo mesmo! No caminho para Gravatá, conheci o professor Alex Sandro, professor do CIN da UFPE e coordenador do projeto Amadeus (do qual já cansei de falar aqui). Parece incrível, mas nós ainda não nos conhecíamos e enquanto conversávamos sobre os nossos trabalhos, ele perguntou: não é você a professora que tem um blog? Hahaha, pois é queridos leitores, ele me conhecia através do blog! Chegando ao local do evento, fomos recebidos por Adriana, que é um amor de pessoa e muito competente, o tipo raro de pessoa que realmente acredita no que faz. Conversamos bastante e adivinhem só? Ela também me conhecia através do blog! Eu adorei participar do evento e fiquei bastante impressionada com a mobilização do Estado para sensibilizar e formar professores para o uso das tecnologias em sala de aula. É uma pena que nem todos percebam a importância desses momentos e o que eles representam como política pública, mas penso que é assim mesmo, precisamos inovar, tentar e insistir até que a apropriação tecnológica realmente se efetive. Para não contar só a minha visão do evento, reproduzo o relato oficial: O evento, promovido pela Superintendência de Tecnologia da Informação/STI, através da GSTE, em parceria com a Gerência de Ensino Infantil e Fundamental/GEIF, teve abertura da professora Zélia Porto. Em seguida foi a palestra do professor Alex Sandro Gomes, da Universidade Federal de Pernambuco, que abordou o tema “O uso das TICs na escola pública e seus impactos na formação dos alunos”, e da professora Ana Beatriz Gomes, também da UFPE, que apresentou o tema “Os professores e os desafios da aprendizagem mediada por tecnologias digitais”. A principal mensagem deixada aos professores pelos palestrantes foi: “não percam o tempo histórico esperando as condições mais adequadas da tecnologia na escola - apesar de todas as dificuldades, das situações adversas, os resultados podem sim, ser positivos”. O Superintendente de Tecnologia , João Carlos Duarte, ao fazer o encerramento do evento, agradeceu a parceria da GEIF, a participação dos professores, oficineiros e o esforço da equipe organizadora e coordenação. Finalizando, ele salientou que: “esse Seminário não foi para tecnólogos nem para loucos por máquinas, foi um encontro para professores e professoras loucos por ensinar !!!”.

Relatório UNESCO Ciência 2010

2010-11-10T15:12:00.005-03:00

O Brasil é destaque no relatório da UNESCO sobre Ciência, publicado a cada cinco anos. Segundo a notícia no site da UNESCO, o objetivo do Relatório é apresentar análises sobre a evolução histórica do setor de ciências por regiões e servir como subsídio complementar para o desenho e avaliação de políticas de ciência e tecnologia nas várias regiões do planeta. O relatório é um espelho do desenvolvimento mundial da ciência.“Ele mostra como a proliferação da informação digital e das tecnologias de comunicação estão modificando cada vez mais a imagem global”, explica a Diretora-geral da UNESCO, Irina Bokova. No Relatório deste ano, o Brasil é o único país da América do Sul a ser contemplado com um capítulo exclusivo, o que mostra a influência e importância regional do país neste campo. Para a América Latina, o documento também dedica um capítulo para Cuba. Outros países que ganharam capítulos específicos foram Canadá, Turquia, Estados Unidos, Irã, Índia, China, Japão e República da Coréia. Não preciso nem dizer que estou sentindo o avanço do Brasil no campo da ciência na minha própria pele, com o financiamento dos meus projetos de pesquisa, bolsas para os meus orientandos, reforma nas instalações da Universidade e no próprio concurso público que possibilitou todas as minhas conquistas.

Um novo tempo no Brasil

2010-11-01T14:24:00.002-03:00

É isso, depois de meses de sofrimento e muita militância na rede, elegemos a primeira mulher presidente do Brasil! Eu sempre batalhei pela igualdade de direitos entre homens e mulheres, no trabalho, nas relações afetivas, enfim, na vida! Com três filhas mulheres, ganhei um reforço enorme para dizer: mulher pode sim! E nós podemos muito, mesmo que a nossa vida esteja mais sacrificada em nome da liberdade. Hoje temos dupla jornada de trabalho, equacionamos com muito sofrimento ser mãe e ter uma carreira, mas ao final do dia, a liberdade de escolher a profissão que queremos, a roupa que usamos e como vamos gastar o nosso dinheiro, faz tudo valer a pena. E não estou exagerando, vivemos em uma sociedade na qual as mulheres que saem nuas nas revistas ou que engravidam de um pop star é que são referência de ter dado certo na vida. Felizmente, temos um exemplo digno para mostrar para as nossas meninas tudo o que podemos ser: uma mulher na presidência do país!

Vou ali votar em Dilma e já volto

2010-10-31T12:36:00.002-03:00

Tudo que você queria saber sobre Skinner...

2010-10-29T15:35:00.006-03:00

...mas não tinha coragem de perguntar! Na reunião do grupo de estudos discutimos Skinner e foi bem interessante observar a reação do grupo. Tivemos de tudo: amor, ódio, tédio, desconhecimento, entusiasmo, entojo, enfim, uma variedade tão grande de sentimentos que caberiam todos em um caleidoscópio emocional. Antes que vocês pensem que sou uma behaviorista dentro do armário, esclareço que escolhemos começar por Skinner porque praticamente todas as teorias relacionadas com educação e tecnologia passam pelas máquinas de ensinar, de forma declarada ou involuntária. Então, se vamos discutir as teorias da aprendizagem na EAD, vamos estudar qual foi a primeira proposta efetiva para a aprendizagem mediada por tecnologia. Acabamos discutindo o lado B do Skinner que poucos conheciam, surgiram as preocupações com a diversidade, a figura do professor como opressor, a necessidade de se oportunizar o ensino em iguais condições para todos, enfim, aspectos pouco discutidos do autor que precisam vir à tona se vamos falar sobre EAD de forma realista. Afinal, de projetos construtivistas que usam e abusam de questionários no Moodle, já estamos cheios! Foi uma tarde muito produtiva, concluímos que muitas práticas utilizadas hoje em dia são mais conservadoras do que a caixa de Skinner e usam a roupagem tecnológica para disfarçar o tradicionalismo. A próxima etapa será discutir Piaget, estabelecendo uma relação entre as etapas do desenvolvimento humano e sua possível relação com aprendizagem mediada por tecnologia.

Próximo encontro do grupo de estudos

2010-10-24T08:55:00.005-03:00

Na próxima terça feira, dia 26/10, teremos reunião do grupo de estudos EAD na Formação de Professores. A proposta é discutirmos o papel das teorias da aprendizagem na educação a distância e vamos começar com as teorias tecnológicas da educação na figura de Skinner. Vamos discutir os três primeiros capítulos do livro Tecnologias do Ensino, enfatizando as práticas que ainda são recorrentes em sala de aula e que estão presentes no texto. Boa leitura e até lá!

Referência:SKINNER, B.F. Tecnologia do Ensino. São Paulo: Editora EPU, 2006.
Capítulo 1: A Etimologia do Ensinar
Capítulo 2: A Ciência da Aprendizagem e a Arte de Ensinar
Capítulo 3: Máquinas de Ensinar

Eventos na última semana

2010-10-21T09:57:00.006-03:00

As semanas estão puxadas, muitos eventos, defesa de trabalhos, pesquisa para fazer e artigos para concluir... Semana passada a equipe de formação do Programa UCA-PE participou do 3º Seminário Um estudante, um computador, realizado na última quinta-feira. O evento aconteceu na UFPE e contou com a presença de palestrantes da USP, UFRJ, UNDIME Nordeste e Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco. O coordenador do Programa UCA em Pernambuco, professor Sérgio Abranches, apresentou a proposta de formação de professores que está sendo realizada no Estado e os primeiros impactos do laptop educacional nas escolas. Surgiram muitas questões: a adaptação das máquinas para a educação inclusiva, a possibilidade de aquisição dos equipamentos através do pregão do Governo Federal, a necessidade de formação dos professores, a política de inclusão digital nas escolas, entre outras questões abordadas pelos palestrantes e participantes do evento. O seminário foi patrocinado pela Intel e a revista A Rede fez a cobertura do evento. Ontem participei da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia na UFPE, com a mesa redonda "Primeiras reflexões sobre os impactos do Projeto Um Computador por Aluno para a comunidade e para a escola". Pensei que não teríamos público, mas vários alunos participaram, todos muito interessados no processo de implementação do programa UCA em Pernambuco. Foi bem interessante, o professor Paulo Gileno falou sobre o histórico do UCA e suas primeiras impressões enquanto eu abordei a formação dos professores e os impactos na prática pedagógica. Missão cumprida, agora preciso voltar ao artigo que estou escrevendo antes que a rainha de copas da minha consciência grite cooortem a cabeça!

Manifesto em defesa da educação pública

2010-10-17T17:38:00.002-03:00

Nós, professores universitários, consideramos um retrocesso as propostas e os métodos políticos da candidatura Serra. Seu histórico como governante preocupa todos que acreditam que os rumos do sistema educacional e a defesa de princípios democráticos são vitais ao futuro do país.
Sob seu governo, a Universidade de São Paulo foi invadida por policiais armados com metralhadoras, atirando bombas de gás lacrimogêneo. Em seu primeiro ato como governador, assinou decretos que revogavam a relativa autonomia financeira e administrativa das Universidades estaduais paulistas. Os salários dos professores da USP, Unicamp e Unesp vêm sendo sistematicamente achatados, mesmo com os recordes na arrecadação de impostos. Numa inversão da situação vigente nas últimas décadas, eles se encontram hoje em patamares menores que a remuneração dos docentes das Universidades federais.
Esse “choque de gestão” é ainda mais drástico no âmbito do ensino fundamental e médio, convergindo para uma política de sucateamento da Rede Pública. São Paulo foi o único Estado que não apresentou, desde 2007, crescimento no exame do Ideb, índice que avalia o aprendizado desses dois níveis educacionais.
Os salários da Rede Pública no Estado mais rico da federação são menores que os de Tocantins, Roraima, Rio de Janeiro, Mato Grosso, Espírito Santo, Acre, entre outros. Somada aos contratos precários e às condições aviltantes de trabalho, a baixa remuneração tende a expelir desse sistema educacional os professores qualificados e a desestimular quem decide se manter na Rede Pública. Diante das reivindicações por melhores condições de trabalho, Serra costuma afirmar que não passam de manifestação de interesses corporativos e sindicais, de “tró-ló-ló” de grupos políticos que querem desestabilizá-lo. Assim, além de evitar a discussão acerca do conteúdo das reivindicações, desqualifica movimentos organizados da sociedade civil, quando não os recebe com cassetetes.
Serra escolheu como Secretário da Educação Paulo Renato, ministro nos oito anos do governo FHC. Neste período, nenhuma Escola Técnica Federal foi construída e as existentes arruinaram-se. As universidades públicas federais foram sucateadas ao ponto em que faltou dinheiro até mesmo para pagar as contas de luz, como foi o caso na UFRJ. A proibição de novas contratações gerou um déficit de 7.000 professores. Em contrapartida, sua gestão incentivou a proliferação sem critérios de universidades privadas. Já na Secretaria da Educação de São Paulo, Paulo Renato transferiu, via terceirização, para grandes empresas educacionais privadas a organização dos currículos escolares, o fornecimento de material didático e a formação continuada de professores. O Brasil não pode correr o risco de ter seu sistema educacional dirigido por interesses econômicos privados.
No comando do governo federal, o PSDB inaugurou o cargo de “engavetador geral da república”. Em São Paulo, nos últimos anos, barrou mais de setenta pedidos de CPIs, abafando casos notórios de corrupção que estão sendo julgados em tribunais internacionais. Sua campanha promove uma deseducação política ao imitar práticas da extrema direita norte-americana em que uma orquestração de boatos dissemina dogmas religiosos. A celebração bonapartista de sua pessoa, em detrimento das forças políticas, só encontra paralelo na campanha de 1989, de Fernando Collor.

Blog sobre a pesquisa Letramento Digital

2010-10-12T09:59:00.004-03:00

Parece um clichê, mas este blog ficou pequeno demais para tratar de assuntos tão variados. Eu quero contar coisas específicas da minha pesquisa, como consegui o financiamento, os procedimentos burocráticos, os entraves e as surpresas. Enfim, o cotidiano e os bastidores da pesquisa científica financiada. Percebo que muitos alunos passam pelo mestrado (e até mesmo o doutorado) angustiados com suas hipóteses e resultados, simplesmente porque partem da premissa que na pesquisa nada pode dar errado. Bem, lamento decepcioná-los, mas quase tudo dá errado durante a pesquisa. Escolas se fecham durante a observação, os sujeitos se recusam a participar das entrevistas, documentos torna-se inacessíveis e dados aparecem como um emaranhado de informações indecifráveis. A única possibilidade de chegar ao final com um trabalho sério é ser honesto e manter a perseverança inabalável. É uma espécie de fé científica (se é que isso existe) que nos mantém íntegros até o final. Quem espera que uma pesquisa seja apenas harmonia e felicidade o tempo todo está no caminho errado, a ciência serve para quebrar os nossos próprios paradigmas e nos mostrar que o caminho é árduo, mas é possível ser trilhado. Por isso tudo, fiz um blog para tratar apenas dos percalços da pesquisa e mostrar que 99% é trabalho árduo e apenas 1% é inspiração e epifania. Acredito em insights porque tive vários ao longo da minha vida, mas a ideia mais incrível do mundo só resistirá se estiver estruturada em um contexto com organização e muita disciplina. O ícone está aí ao lado, é só clicar e conhecer um pouco do nosso cotidiano.

Não é feitiçaria, é metodologia!

2010-10-10T11:59:00.009-03:00

Enquanto a baixaria rola solta na corrida presidencial, todos nós seguimos com as atividades normais do cotidiano. Na última sexta-feira, tivemos uma atividade da disciplina Seminários de Pesquisa no mestrado. O Edumatec tem uma proposta bem interessante para os Seminários, os alunos são agrupados por área de pesquisa e apresentam o desenvolvimento da sua dissertação para os colegas e professores da linha de pesquisa. Assim, os alunos mais antigos contribuem com a apresentação do percurso escolhido, coleta/análise de dados, enquanto os mais novos apresentam os primeiros passos para a construção do seu trabalho. O tema do nosso encontro foi a análise de conteúdo como metodologia de pesquisa e surgiu uma questão interessante: qual é a diferença entre questionário com questões abertas e a entrevista semi-estruturada? Os alunos apontaram o meio utilizado, o formato, a abordagem, o modo de aplicação e uma das professoras resumiu: o questionário é fixo, não permite a intervenção ou a inferência do pesquisador. Não é possível, por exemplo, desdobrar uma questão, solicitar ao entrevistado que explique melhor uma passagem obscura ou que detalhe uma resposta. Diante da expressão de insegurança dos alunos, não tive dúvidas: - Pessoal, um exemplo prático é o casal Bonner entrevistando os candidatos à presidência da república. Quando é com o Serra, eles aplicam um questionário com perguntas fixas previamente estabelecidas, mas quando é com a Dilma, eles fazem entrevista e interferem o tempo todo. Sacaram a diferença? Todo mundo entendeu, até quem não vota no PT!

Notícias do Grupo de Estudos

2010-10-09T10:17:00.002-03:00

No primeiro encontro do nosso grupo de estudos surgiram algumas questões interessantes para a nossa discussão sobre a EAD. Uma das lacunas apontadas pelos alunos é a falta de um maior aprofundamento nas teorias de aprendizagem que dão suporte ao uso das tecnologias na educação. Embora as concepções de aprendizagem sejam discutidas no âmbito de seus pressupostos, falta ainda um debate mais consistente sobre a sua aplicação. É relativamente comum encontrarmos concepções construtivistas ou socioconstrutivistas nos projetos pedagógicos dos cursos a distância, mas... o que acontece na prática pedagógica? Assim, ouvimos as demandas do grupo e vamos iniciar as leituras com um pouco de Skinner, Piaget e Vygotsky para esquentar os tamborins. Queremos chegar nas teorias utilizadas pelo pessoal de comunicação para realizar as pontes necessárias com a educação. O nosso próximo encontro está agendado para o dia 26/10, a partir das 13h. Vamos tentar usar o recurso da twitcam para dialogar com o pessoal que está distante e quer participar do grupo. Vamos ver o resultado da experiência na próxima reunião.
# Semana que vem vamos publicar os links para os textos, o mais difícil é encontrar artigos online para encaminhar as leituras.

Porque eu voto em Dilma

2010-10-02T18:18:00.010-03:00

Amanhã teremos a incrível oportunidade de votar em uma mulher para presidente do Brasil. Mais do que somente uma questão de gênero, uma mulher de esquerda que lutou pela liberdade na época da ditadura. Eu poderia justificar o meu voto a partir da análise da melhoria e inclusão no ensino superior, realidade que eu conheço de perto. A expansão das vagas, a interiorização dos campus, o investimento na EAD, o PROUNI, os inúmeros concursos para professor das universidades federais (inclusive o que garantiu a minha vaga em uma delas)... Eu poderia falar sobre a importância de uma mulher presidente quando os dados mostram que uma mulher é agredida a cada hora por seus companheiros, maridos ou namorados. Poderia também falar sobre a competência de Dilma como gestora nos inúmeros cargos que assumiu (quem conhece a gestão do governo Lula de perto sabe que ela é a grande executora dos seus projetos). Mas nada disso importa. O que me faz votar em Dilma é o fato de eu ter saído do Rio de Janeiro e ter me surpreendido com a profunda miséria e carência que existia no interior nordestino. A minha formação em Geografia na linha marxista não me preparou para o que era a realidade nos grotões dominados pelo coronelismo. Pessoas em situação de extrema pobreza, entregavam os seus títulos ao candidato para ganhar cinco reais e ter o que comer no dia (é isso mesmo, eles entregava o título e sequer iam votar no dia da eleição!). Foi exatamente a melhoria na vida destas pessoas - a profunda transformação em suas vidas com o resgate da dignidade e da cidadania - que me fez considerar o Lula o melhor presidente que o nosso país já teve. A representação para estas pessoas de ter um presidente nordestino e operário mudou a forma como elas percebiam o mundo. E o mais importante: é algo que ninguém nunca mais vai tirar! É exatamente por esta razão (e não olhando para o meu próprio umbigo) que vou votar 13 amanhã. Quero Dilma presidente!

Resultados do Projeto Magalhães

2010-09-26T07:36:00.003-03:00

Em Portugal, o programa de distribuição de laptops para os alunos das escolas públicas chama-se e-escolinha, no qual está inserido o Projeto Magalhães. O programa faz parte do Plano Tecnológico de Educação de Portugal, criado para realizar uma "revolução no ensino". Eles chamam os laptops de "magalhães" em referência ao navegador português (parece uma tentativa de dar uma roupagem de conteúdo histórico ao uso das tecnologias em sala de aula, mas isso é outra história). Bom, o que nos interessa é que eles divulgaram um relatório com os resultados de entrevistas realizadas com os professores em 2009 e 2010. Foram entrevistados 9473 professores do primeiro ciclo da Educação Básica e lá como cá, existem muitos problemas. Uma das primeiras questões é a opinião sobre o uso dos computadores com três possibilidades de resposta: concordo, discordo, não concordo nem discordo. A maioria dos professores concorda que o computador é positivo para melhorar a igualdade de oportunidades, facilitar a aprendizagem das crianças, estimular o espírito criativo etc. Porém, quando os itens referem-se ao estímulo ao trabalho docente, participação dos professores e melhoria da aprendizagem, o nível de concordância cai para a metade dos entrevistados. Ou seja, o uso do computador é ótimo para os alunos, pero não muito para os professores... Outro aspecto surpreendente é a pergunta sobre as atividades realizadas em sala de aula com o computador: 93% apontaram "ensinar a criança a usar o computador" como principal atividade! A opção "apoiar a realização dos trabalhos de casa", por exemplo, aparece apenas com 23% das indicações. Estranho, não? O que já observamos em nossa experiência aqui no Brasil, é que os alunos não precisam que o professor os ensine a usar o computador, pelo contrário, os alunos é que desvendam o computador para os professores! Outro aspecto importante, é que no Programa UCA existe um esforço concentrado para que o professor use o computador com atividades pedagógicas em sala de aula, estimulando o uso do Portal do Professor, Rived, sugestões de atividades etc. Em Portugal também existe o Portal das Escolas com materiais, mas 65% dos entrevistados afirmaram que não usam o portal. Obviamente, não conhecemos as questões políticas na implementação do projeto e é preciso analisar os resultados da pesquisa com mais cuidado, mas já é possível concluir que não é só abaixo da linha do Equador que existem problemas...

Reunião do Grupo de Estudos

2010-09-24T21:08:00.005-03:00

A primeira reunião do grupo de estudos Educação a Distância e a Formação de Professores será no dia 28/09, às 13 horas, na sala 101 (Centro de Educação). Como já disse aqui no blog, o grupo de estudos é uma iniciativa minha e da Professora Thelma Panerai e faz parte das atividades do grupo de pesquisa GENTE. Convidamos as pessoas interessadas em estudar o tema para se juntar ao gupo em nosso primeiro encontro, no qual apresentaremos as pesquisas em andamento e o cronograma de atividades para os próximos meses.

Mini-curso Sobre o Ensino de Geografia

2010-09-24T20:31:00.002-03:00

O curso de Pedagogia da UFPE passou por uma reforma há pouco tempo, buscando arejar a proposta pedagógica e o currículo. Considero que um dos grandes avanços foi a separação do componente curricular Metodologia dos Estudos Sociais em dois novos componentes: Fundamentos do Ensino de História e Fundamentos do Ensino de Geografia (com 60 horas cada um). Porém, o grande problema que enfrentamos atualmente é que temos alunos do perfil antigo que continuam cursando a matriz curricular do tempo dos dinossauros... É muito complicado ministrar componentes de um currículo que já está morto e enterrado, mas as questões legais exigem um período de transição. Foi justamente por perceber as lacunas que ficam no meio do caminho que a Professora Adriana Paulo me convidou para ministrar um mini-curso para os alunos do perfil antigo. Como missão aceita é missão cumprida, fui realizar a tarefa hérculea de resumir todo o material do curso Fundamentos do Ensino de Geografia em algo que coubesse nas três horas de mini-curso. A princípio seria apenas uma palestra, mas depois resolvemos que um mini-curso seria mais adequado. Adriana se encarregou de organizar tudo, preparou os certificados, fez a divulgação com os alunos, reservou o auditório, enfim, tomou todas as providências necessárias para dar tudo certo. Confesso que não criei muitas expectativas com o número de alunos inscritos, estou acostumada com os eventos no Centro de Educação e sei que uma plateia com 50 pessoas é coisa rara. Como eu considero que falar para meia dúzia ou trezentos participantes tem o mesmo grau de importância, nem procurei saber como estava a procura. Resultado: tivemos 76 inscritos e o mini-curso foi um sucesso (verdade seja dita, muito mais pela demanda existente entre os alunos do que pelas habilidades da professora). Terminei a empreitada acabada, já faz um tempinho que não enfrento três horas no palco, mas o resultado foi muito bom! O melhor mesmo foi ver que uma iniciativa absolutamente despretensiosa, realizada sem recursos mirabolantes e contando apenas com a boa vontade das pessoas, pode ser algo tão produtivo para os alunos, para o curso e para a Universidade.

Mais notícias do UCA em Caetés

2010-09-18T08:50:00.006-03:00

Compartilho com vocês as boas notícias fresquinhas de Caetés, através do texto da minha querida Thelma Panerai, uma das professoras responsáveis pela formação e pesquisa do UCA Total na cidade: "O Projeto Um Computador por Aluno (UCA) é um sucesso em Caetés! Os uquinhas estão por todas as partes. Já na entrada da cidade, ao percorrermos as primeiras ruas, podemos avistar adolescentes carregando seus laptops azuis. É surpreendente e emocionante! As escolas não conseguem fechar suas portas em finais de semana, porque os milhares de novos internautas necessitam estar conectados permanentemente. Eles estão dentro das escolas durante o dia e durante o turno da noite. E são muuuuuuitos!Na cidade, há a tal praça com wireless, que agora se denomina Praça da Internet. Nela, vemos diversos grupos de crianças e jovens, sentados, concentrados,hipnotizados, com seus uquinhas abertos, trocando informações e aprendendo com seus companheiros. Isso é simplesmente indescritível! São inúmeros pequenos grupos que rodeiam o local, em constante processo de aprendizagem e/ou interação.No contato com a secretária de educação, soubemos que, em finais de semana, a praça fica completamente lotada. Soubemos também de pais agradecidos que foram expressar alegria por terem tais laptops em casa, onde, anteriormente, só havia ferramentas como enxadas e pás. Para eles, o uso e o domínio dos uquinhas pode significar que seus filhos não pegarão em ditas ferramentas. Eu me arrepiava com os relatos da secretária. Além disso, soubemos de filhos que estão ensinando aos pais, em casa, e de crianças em processo de alfabetização que tiveram sua curiosidade ampliada em relação às letras e, com isso, querem aprender logo a ler e a entender o computador.Observem as fotos, com crianças e os adolescentes uquistas, tanto na praça como no pau-de-arara que estava estacionado ao lado da praça. Sem dúvidas, é o início de uma grande transformação em Caetés, que já recebeu a visita de jornalistas do New York Times e que receberá a visita de jornalistas da Alemanha, na próxima semana. Olééééé! De Caetés para o mundo..." Bom, depois de ler o relato da Professora Thelma, tem mais alguém arrepiado até a medula aí?

UCA em Pernambuco

2010-09-16T09:08:00.006-03:00

O Programa Um Computador por Aluno tem sua estrutura alicerçada em três pilares: formação, avaliação e pesquisa. O nosso grupo UCA da UFPE colocou, literamente, o pé na estrada nas últimas semanas e estamos encontrando muitas surpresas agradáveis em Pernambuco. Sexta-feira passada fomos visitar Surubim (eu, Dagmar e Paulo) e ficamos encantados com a escola Natalícia Maria Figueroa da Silva. A escola tem um projeto diferenciado (escola de referência) e funciona apenas com o Ensino Médio em horário integral. A estrutura da escola é excelente, o gestor João é muito eficiente e conhece profundamente a realidade dos seus alunos. Conhecemos a equipe de professores e todos estão muito interessados em aprender e desenvolver ações que destaquem a escola no projeto. Eles estão com muitas ideias boas para operacionalizar o UCA e o nosso maior desafio é formar as redes para compartilhar as boas práticas e os desafios do programa. Uma curiosidade: temos que correr mesmo com o programa porque os alunos já apelidaram o programa de "Programa Nunca" por conta da demora na sua implementação (adolescente é fogo, não dá mesmo para vacilar com eles...). Outra grande surpresa foi em Caetés, que está inserido no UCA Total e já se tornou uma realidade na cidade. Vejam só que depoimento fantástico da equipe de avaliação: A equipe de avaliação chegou à cidade em pleno feriado municipal e encontraram as crianças na praça usando o laptop para navegar na internet, fazer trabalhos da escola e acessar o orkut, é claro. Até na feira os laptops já circulam. Uma verdadeira revolução na cidade.Segundo depoimentos, existem alunos de outras cidades querendo estudar em Caetés e até mesmo alunos das escolas particulares da cidade migrando para a rede pública. À noite, inacreditavelmente, a escola estava aberta para os alunos poderem se conectar à internet e eles estavam lá, sem querer ir para casa. Todas essas experiências estão apontando para um resultado muito importante: a tecnologia bem empregada na educação, pode sim, fazer muita diferença!

Seleção para o mestrado do Edumatec/UFPE

2010-09-11T19:02:00.004-03:00

Estão abertas as inscrições para a seleção do mestrado em Educação Matemática e Tecnológica da Universidade Federal de Pernambuco (PPGEdumatec/UFPE). As inscrições serão realizadas na Secretaria do Programa de Pós-Graduação do Edumatec, entre os dias 08 e 30 de setembro de 2010, pessoalmente, através de procurador ou via Sedex. São 25 vagas distribuídas em três linhas: Didática da Matemática, Educação Tecnológica e Processos de ensino aprendizagem em Educação Matemática e Científica. É necessário apresentar o pré-projeto e o currículo comprovado no ato da inscrição, conforme as orientações do edital. A prova será no dia 05 de outubro e a bibliografia básica está no final do post. A minha linha é Educação Tecnológica e vou adorar receber orientandas e orientandos vitaminados, preparados e cheios de disposição para queimar a mufa durante o curso. Portanto, queridos e queridas, corram contra o tempo!
BHERENS, M. O paradigma emergente e a prática pedagógica. Curitiba: Champagnat, 2003.
BORBA, Rute (Org.) ; GUIMARÃES, G. L. (Org.) . A pesquisa em Educação Matemática: repercussões na sala de aula. 1. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2009. v. 2000. 240 p.
MORAN, Manuel. MASETTO, Marcos. BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediações Pedagógicas. São Paulo: Papirus, 2000.

Grupo de Estudos

2010-09-02T09:19:00.006-03:00

Estamos iniciando as atividades do grupo de estudos Educação a Distância e Formação de Professores, com o objetivo de agregar os alunos do mestrado e da graduação com objetos de estudo relacionados com o tema. Em nossas discussões no grupo de pesquisa Gente, temos observado que a EAD tornou-se um campo de pesquisa bastante amplo, no qual cabem vários objetos de pesquisa e abordagens diferenciadas. A Profª Auxiliadora Padilha já coordena dois grupos de estudos, um sobre avaliação na EAD e outro sobre inclusão digital. Com a criação de mais um grupo de estudos, teremos três focos de pesquisa sobre EAD no Gente. O tema do nosso grupo de estudos agrega a minha pesquisa em letramento digital e apropriação tecnológica dos professores formados na modalidade a distância e a pesquisa da Profª Thelma Panerai sobre o aproveitamento dos 20% a distância nos cursos superiores. O grupo funciona com discussão de textos específicos e dos objetos de pesquisa individuais, com encontros presenciais previamente agendados (terças, às 13h). Eu gostaria muito de agregar o pessoal interessante que está na rede ao grupo, volta e meia surge o assunto nas listas, mas nunca conseguimos concretizar a ideia. Como diria a minha filha, seria muito massa!

# A imagem que ilustra o post é a logo da minha pesquisa que foi aprovada no CNPq (é, estou muito chique ultimamente) e foi criada por Amanda Costa. Ela é autora do site do nosso grupo de pesquisa Gente, e nem preciso dizer que é muito talentosa, além de ser um doce de pessoa. Como ela é concluinte do curso de Pedagogia, eu tenho incentivado muito para que ela direcione o seu talento para o uso de tecnologias na educação.

Quando o tamanho é documento

2010-08-28T14:34:00.005-03:00

Quando eu fiz vestibular nos idos de mil novecentos e antigamente, mesmo tendo a pontuação necessária para estudar na UFRJ, escolhi a Universidade Federal Fluminense (UFF) porque ficava na minha cidade. A minha amiga de infância optou pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, mesmo tendo que sacolejar no ônibus vermelho da ETC (acho que era essa a sigla) até o Fundão todos os dias. Durante o nosso período na Universidade fui conhecer o Centro de Letras e Artes onde ela estudava e se arrependimento matasse, eu teria sucumbido aos 18 anos! Não era remotamente possível comparar as duas instituições, o tamanho e a estrutura da UFRJ massacravam qualquer tentativa de encontrar alguma vantagem na UFF. É preciso registrar que estou falando da UFF no final da década de 1980, não da estrutura que ela tem hoje. Naquele tempo a pesquisa era inexistente, as bibliotecas diminutas e a própria movimentação universitária era frágil. Claro que eu corrigi o meu erro fazendo a especialização e o mestrado no IPPUR da UFRJ, comprovando que a diferença entre as duas instituições era muito maior do que eu imaginava. Hoje eu percebo a mesma diferença na UFPE, constatando que uma universidade grande faz muita diferença para os professores e para os alunos. A maior parte dos meus alunos está envolvida em algum projeto, quase todos com bolsa. Os professores mais antigos reclamam da estrutura o tempo todo, mas temos laboratórios, uma ampla biblioteca, salas temáticas e cada professor tem a sua sala. Sim, estamos amontoados por falta de espaço, mas eu tenho uma mesa e uma estante com livros. No começo do ano recebi um kit de material de escritório, posso solicitar cópias e resmas de papel ao departamento. No intervalo do almoço eu tenho quatro opções de restaurante, nos quais posso escolher comer arroz integral, frango grelhado e uma variedade de saladas considerável, por um preço camarada. Assim que entrei na Universidade, participei de um edital e ganhei um computador e uma impressora a laser para desenvolver a minha pesquisa. A quantidade de eventos, grupos de estudo, projetos é impressionante, quase não dá para acompanhar. Só durante a semana passada, no auditório que fica no corredor da minha sala (exatamente dez passos de distância), aconteceram três eventos diferentes. O resultado de se trabalhar com condições e liberdade para pesquisar vem rápido: projetos com financiamento aprovados, PIBIC, extensão e publicações. Neste caso, o tamanho faz mesmo muita diferença...

A Origem

2010-08-16T19:31:00.006-03:00

Nada do que eu possa dizer sobre o filme A Origem, do diretor, roteirista e produtor Christopher Nolan, será sequer próximo do espetáculo visual de deixar qualquer um boquiaberto. Estou apaixonada pelo filme, mas pode ser porque eu encaro os meus sonhos de maneira muito especial. Meus sonhos são visualmente muito próximos do que é mostrado no filme, também sempre me pergunto (dentro dos sonhos) se o que estou vendo é real ou não. Embora os críticos estejam associando elementos do roteiro ao filme Matrix, eu lembrei da introdução do livro O Oitavo Passageiro, de Alan Dean Foster, na qual o autor descreve a profissão do futuro, os sonhadores profissionais: "Sete sonhadores. Entenda-se que não eram sonhadores profissionais. Os sonhadores profissionais recebem bom pagamento, respeito, são talentos muito bem cotados. Como quase todos nós, estes sete sonhavam sem esforço nem disciplina. Sonhar profissionalmente, de modo que os próprios sonhos possam ser registrados e repetidos para entreter a outros é algo muito mais difícil: requer a capacidade de regular os impulsos criadores semi-conscientes e de estratificar a imaginação, combinação extraordinariamente difícil de obter. Um sonhador profissional é, simultaneamente, o mais organizado de todos os artistas e o mais espontâneo. Trama sutil de especulação não direta, não é tarefa de uma mente torpe como a sua ou a minha. Ou a destes sete sonhadores. Entre todos, Ripley foi a que chegou mais perto de alcançar esse potencial especial. Tinha certo inato talento para o sonho e mais flexibilidade de imaginação que seus companheiros. Mas carecia de verdadeira imaginação e dessa poderosa maturidade de pensamento característica do sonhador profissional." No filme isso sequer é mencionado, mas no livro é estabelecida uma relação entre a única sobrevivente (Ripley) e a sua capacidade de sonhar de forma mais estruturada, aproximando-se dos sonhadores profissionais. Ao assistir o filme do Nolan, tive a impressão que o futuro já chegou porque parecia que alguém tinha gravado um sonho e colocado o filme no circuito comercial. Faz tempo que eu não vejo um roteiro tão complexo e tão livre ao mesmo tempo! Nolan trabalha o roteiro de tal forma que o espectador é convidado a elaborar as suas próprias deduções sobre o que acontece na tela, coisa que parecia impossível. A minha leitura sobre o desfecho do filme (se é real ou não) pode ser diferente das outras pessoas, mas isso não importa, porque a minha conclusão é apenas mais uma possibilidade de autoria. O diretor faz uma afirmação supreendente: “É interessante, porque o cérebro humano costuma ser comparado a um computador, mas a verdade é que é uma analogia muito inadequada, já que o cérebro é capaz de mais coisas do que jamais saberemos. Para um diretor, essa ideia é muito interessante, porque não há regras para o que o cérebro pode criar, e um filme explorando isso seria a maior forma de entretenimento possível”. A minha conclusão é que se podemos transpor barreiras tão resistentes no campo do entretenimento, porque não poderíamos fazer o mesmo com o uso da tecnologia na educação?

A Universidade Pública no Próximo Decênio

2010-08-14T09:08:00.010-03:00

A matéria publicada no site UOL (seção educação), sobre o 1º Ciclo de Debates A universidade pública brasileira no decorrer do próximo decênio, realizado no campus da Unesp na Barra Funda, conclui que a Universidade do futuro será interdisciplinar, a distância e com financiamento público. O crescimento no número de Universidades e a ampliação de vagas, vem propiciando a implementação de modelos alternativos de educação superior pública, com novos formatos de ingresso, currículos flexíveis e estruturas diferenciadas. As instituições que foram criadas agora, já apresentam uma concepção diferenciada em sua estrutura, como é o caso da UFABC, as mais antigas buscam novos modelos para se adequar (um bom exemplo é a organização em consórcios de sete Universidades mineiras para desenvolver atividades acadêmicas em conjunto). Todos estão de acordo com a urgência em se encontrar um novo modelo para o ensino superior que otimize os recursos, contenha a evasão e melhore o ensino e a pesquisa. Segundo os participantes do evento, é preciso ampliar os recursos destinados ao ensino superior, considerado inferior aos países desenvolvidos e que precisa ser ampliado (Gerhard Malnic, da USP) e estruturar cursos interdisciplinares com áreas comuns e disciplinas específicas em caráter optativo (Naomar Monteiro, UFBA). Surpreendentemente, vários participantes concordaram que a educação a distância terá um importante papel na formação e que o uso das tecnologias de informação e comunicação é essencial nas aulas presenciais e na gestão da universidade. Agora, eu gostei mesmo foi do discurso da professora Olgária Matos, que reproduzo a seguir:

Em contraponto ao otimismo de alguns colegas, Olgária Matos, professora de filosofia da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), falou sobre a transformação do ensino em mercadoria e o esvaziamento do discurso científico no futuro da universidade. "Na universidade dita moderna, anterior à atual [pós-moderna], não se fazia a pergunta ‘para que serve a cultura?’, tão comum nos dias de hoje. A questão era: ‘de que a cultura pode nos liberar?’." Para a professora, o excesso de pragmatismo da “universidade pós-moderna” a impede de se aprofundar. Sua natureza seria pautada sempre pela mudança incessante de métodos de estudo e pela dificuldade de diferenciar pesquisa e produção. Ela acredita que a aplicação dos mesmos critérios de avaliação de produtividade das áreas de Exatas e Biológicas à de Ciências Humanas é um reflexo desse comportamento. "Exigir que um teórico da minha área, por exemplo, publique dois artigos inéditos todo ano é ridículo. Será que alguém acredita que um pensador pode ter duas ou três idéias brilhantes ao ano?"

Como eu me pergunto a mesma coisa todos os anos, tenho que concordar: abalou, fofa!

O Fim dos Livros de Papel

2010-08-08T09:45:00.004-03:00

O fim dos livros de papel, substituídos pelos e-readers, vem causando polêmica e muitas discussões acaloradas. Na cobertura do evento Techonomy no Caderno de Tecnologia do Jornal O Globo, o idealizador do One Laptop Per Child, Nicholas Negroponte, afirmou que "os livros de papel estarão 'mortos' em cinco anos e utilizou comparações com as câmeras com rolo de filme e música em mídias físicas serviram para reforçar o exemplo. Outro caso é o da própria iniciativa OLPC: é muito mais fácil enviar um laptop com centenas de livros digitais do que a mesma quantidade em papel". Na verdade, não vejo justificativa para tanto alarde, o uso dos livros virtuais já se constitui uma prática comum para todos que estão incluídos digitalmente. Eu tenho mais de cem livros arquivados no meu computador e hoje alterno entre a leitura digital e os livros de papel. Os dois maiores obstáculos para a disseminação dos livros digitais eram a leitura na tela e a indiponibilidade de um acervo organizado. A leitura na tela foi resolvida com a solução e-Ink, eu tive oportunidade de ler no Kindle e realmente não faz diferença do papel. O lançamento de mais títulos digitais está atraindo mais consumidores e os e-readers já se tornaram objetos de desejo. Independente do fetiche da mercadoria, penso que é importante refletir sobre a contribuição da leitura digital para a educação a distância, ou mesmo presencial. A maior dificuldade dos alunos na modalidade a distância reside na transposição das práticas do ensino presencial para o uso das ferramentas tecnológicas utilizadas na EAD. Os alunos sofrem para ler textos em PDF, apresentações e materiais na web. Com a consolidação da leitura eletrônica, a transição entre as diferentes modalidades será cada vez mais sutil, amenizando as dificuldades dos alunos no processo de adaptação. É importante considerar que o uso intenso das tecnologias digitais sempre privilegia áreas do trabalho e do lazer, muito pouco é aplicado de fato na educação. Embora o uso dos livros virtuais não seja diretamente uma inovação voltada para a educação, certamente influenciará nos processos de apreensão do conhecimento, principalmente se conseguirmos romper as barreiras da propriedade intelectual e favorecer o compartilhamento. Isso está acontecendo com obras que já são consideradas como domínio público ou que foram liberadas pelos autores/herdeiros. Algumas experiências já apontam para a aquisição de materiais virtuais (mais baratos) entre os alunos com menor poder aquisitivo. Se o livro digital vai se tornar um meio para a democratização do acesso ao conhecimento e o livro de papel será um luxo no futuro, dependerá de como vamos nos mobilizar para isso. É justamente aí que está o pulo do gato!

# Feliz dias dos pais para os leitores queridos, quem sabe algum felizardo não ganhou um e-reader de presente hoje? :)

Update: Entrevista sobre o futuro do livro com Jean Paul Jacob, pesquisador emérito da IBM: “O livro de papel nada mais é do que tinta sobre árvore morta. Chamar isso de tecnologia é um insulto para mim”.

Projeto de Pesquisa Aprovado no CNPq!

2010-08-07T08:04:00.004-03:00

Semana passada saiu o resultado do PIBIC e fiquei toda fofa com a aprovação do meu projeto. Ontem saiu o resultado do Edital 02/2010 do MCT/CNPq/MEC/CAPES (Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas) e tcham-tcharam... meu projeto foi aprovado, com financiamento! O projeto Letramento Digital, Autoria e Colaboração em Rede: Os professores da Educação Básica e o Papel das Licenciaturas a Distância na Apropriação das Tecnologias Digitais, é a continuação da minha tese de doutorado e tem como objetivo geral investigar as mudanças paradigmáticas na prática docente dos professores da rede pública concluintes de cursos de Licenciatura a distância, a partir da apropriação dos dispositivos tecnológicos e consolidação da cultura digital, através da utilização das ferramentas de autoria da chamada Web 2.0. Segundo o CNPq, foram aprovados 604 projetos de pesquisa para o desenvolvimento científico, social e tecnológico do País, no âmbito das Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas. Ao todo serão investidos R$ 8 milhões, sendo 50% da CAPES e 50% do CNPq. Mesmo o meu financiamento sendo um ínfima parte dos recursos totais do projeto (mas ainda assim vou poder comprar equipamentos, fazer viagens e contratar serviços de terceiros), estou dançando nas nuvens porque tudo o que sempre acreditei que poderia realizar na minha vida profissional está se concretizando. E muito mais rápido do que eu imaginava!

A Poesia do Deserto

2010-08-05T08:36:00.004-03:00

Depois da minha experiência na pequisa dos desertos do mundo (que inclui desertos quentes e frios e, acredite, eles são muitos), eu fiquei fascinada pela riqueza dos desertos. Quando eu li Terra dos Homens, de Saint-Exupéry, o fascínio se traduziu em poesia e eu descobri que outras pessoas também se sentiam atraídas pelo deserto. Exupéry também aborda o deserto no seu livro mais famoso - O Pequeno Príncipe - e muitas passagens dos seus livros são auto-biográficas, já que ele foi piloto de correspondência nas rotas dos desertos durante muitos anos. Para ele, o deserto é poesia e amor:

Entretanto, amamos o deserto. Se no começo ele é apenas solidão e silêncio é que não se entrega aos amantes de um dia.(...) Nada nos adiantaria visitar a sua cela. Ela está vazia. O império do homem é interior. Assim também o deserto não é feito de areia nem dos tuaregues nem dos mouros armados de fuzil... As areias são, a princípio, desertas. Mas vem o dia em que, temendo a aproximação de um rezzou, vemos, naquelas areias, as dobras do grande manto em que ele se envolve. E assim o rezzou também transfigura as areias... Aceitamos as regras do jogo: o jogo nos faz, agora, à sua imagem. O Saara, é em nós que ele se mostra. Abordá-lo não é visitar um oásis. É fazer de uma fonte, nossa religião.

SAINT-EXUPÉRY, A. Terra dos Homens. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

Um Pouco do Deserto

2010-08-04T18:15:00.001-03:00

Pesquisa de Vento em Popa

2010-08-03T19:55:00.005-03:00

O semestre 2010.2 está prometendo, vou conseguir um aumento significativo no volume de pesquisa e publicações. Além da pesquisa aprovada ano passado no edital da Propesq, estou envolvida com o Programa UCA que envolve vários pesquisadores da UFPE e da UFPB. Semana passada consegui aprovação no PIBIC com o projeto Programa um Computador por Aluno: contexto das escolas públicas em Pernambuco e na Paraíba. Além dos pojetos aprovados, ainda estou com duas propostas em fase de análise no CNPq. Todos os projetos de pesquisa estão vinculados ao Grupo Gente (Gupo de Pesquisa em Novas Tecnologias na Educação) e para compartilhar os resultados do nosso trabalho, foi criado um site do grupo. O site ficou lindo (by Amanda Costa, nossa concluinte do curso de Pedagogia), adorei a possibilidade de vincular as redes sociais ao site. Estou com uma carga de disciplinas grande neste semestre, mas já organizei o meu horário para dedicar dois dias integralmente aos projetos. É preciso muita determinação e disciplina para não deixar a rotina prevalecer e impedir a produção acadêmica. Entre barlaventos e sotaventos, o segredo é não ficar à deriva...